Рассказываем, как подготовить последний звонок, чтобы он запомнился.

Последний звонок в школе — история и традиции праздника

Последний звонок — светлый и немного печальный праздник. По сути, это прощание с детством, школой, одноклассниками.

История праздника началась в 40-е годы прошлого века. Его придумал Заслуженный учитель РСФСР Федор Федорович Брюховецкий. Этот выдающийся учитель, последователь А.С. Макаренко, придумал также и День знаний, и Прощание с букварем. Впервые по инициативе учителя московская школа №182 отпраздновала последний звонок 25 мая 1948 года. Эту инициативу позже поддержали и другие, но массово не праздновали до 1971 года.

После принятия Постановления правительства об учреждении Праздника Последнего Звонка в 1972 году проведение этого праздника стало обязательным в каждом образовательном учреждении.

Традиции праздника

За полвека сложились определенные традиции:

• торжественная линейка, речи директора, учителей;
• школьные платья с белыми фартуками, белые бантики;
• атласная лента с надписью «выпускник»;
• настоящий колокольчик в руках первоклассницы, которую несет, поддерживая на плече, выпускник.

Этих традиций придерживались всюду. В последнее время стали появляться новые.

Старая школьная форма почти везде заменена на строгие платья и юбки: белый верх, черный низ. Юноши приходят в костюмах с белыми рубашками.

Выпускники обмениваются маленькими колокольчиками. В конце праздника все вместе отпускают в небо воздушные шары.

Неофициальная часть проходит в каждой школе по-своему. Здесь инициативу в свои руки берут родители. Обычно они устраивают детям какую-нибудь запоминающуюся поездку на один день с учетом того, что скоро экзамены.

Складываются разные традиции: выпускники высаживают возле школы или в парке саженцы деревьев, совершают добрые поступки, участвуют в благотворительных делах, оставляют памятные надписи в школьной Книге успехов.

Есть традиции «впадения в детство», когда одетые, как дети, одиннадцатиклассники приходят в школу с любимыми детскими игрушками, прощаясь с детством навсегда.

Традиции последнего звонка разных странах

В Швеции выпускников возят в открытых грузовиках, на кузове которого устанавливается логотип школы и класса.

Норвегия празднует это событие несколько дней: с танцами и песнопениями по улице идут пешеходные процессии. Выпускники выделяются в толпе красными костюмами.

Китайцы в этот день выбрасывают из окон школьные принадлежности: ручки, линейки, тетрадки.

Какого числа он обычно проходит, когда будет в 2024 году

Последний Звонок устраивают в конце мая, чаще это — четвертая пятница.

Однако в последние годы дату назначают управления образования. Она стала зависеть от начала экзаменов. В 2021 году праздник состоится 25 мая.

Очень не повезло выпускникам 2024 года: из-за коронавируса праздник был отменен. В большинстве школ он был дистанционный. В некоторых школах выпускники проводили его тихо, без официальных речей и звонка первоклассника.

Как проходит, особенности проведения, мероприятия

Этот праздник бывает раз в жизни. Поэтому подготовить его надо так, чтобы он запомнился навсегда.

Торжественное мероприятие — линейку организует педагогический состав. В зависимости от погодных условий ее обычно проводят в актовом зале или в школьном дворе. Необходимо заранее позаботиться о качественной звуковой аппаратуре.

Обычно праздник начинается с поздравлений директора, классного руководителя, родительского комитета. Хорошо, если будет приглашена первая учительница.

Чтобы ответное слово выпускников смотрелось лучше, пожелания можно проговаривать всем по очереди. Включить можно и шутливые — это привлечет внимание детей и уберет из праздника монотонность.

Церемонию должны вести как минимум двое ведущих. Это могут быть парень и девушка из 10-х классов. Если у родителей есть средства, можно пригласить артистов.

Хорошо смотрятся на линейке малыши-первоклассники. Чтобы их выступление стало удачным, текст должны написать талантливые взрослые. А озвучивание лучше сделать «плюсовкой», т.е. записать заранее музыку и голоса, если нет достаточного количества микрофонов.

Чтобы получить в результате хорошие отзывы от учеников, родителей и всех участников, нужно не забывать, что:

• все начинается с идеи;
• продолжается талантливыми участниками, хорошим сценарием, отличными декорациями, костюмами;
• качественной фонограммой, тщательными репетициями;
• пригласительными билетами и оформлением здания в целом;
• самим праздником с атмосферой добра и легкой грусти;
• заканчивается ощущением успеха всей дружной команды организаторов.

Идеи для организации последнего звонка

Как сделать так, чтобы он запомнился

Чтобы последний звонок стал неповторимым, надо очень хорошо подготовиться.

1. Очень многое зависит от сценария. Идеальный вариант, если сценарий будет написан творческой группой выпускников и согласован с завучем по воспитательной работе.
2. Отличная идея для сценария: взять за основу какую-нибудь церемонию по присуждению премий в области музыки, пения и пр. Неплохой вариант — последний звонок в форме шоу «Минута славы», «Удивительные люди», «Последний герой», КВН.
3. Выигрышный вариант — провести праздник в стиле всеми любимого популярного фильма. Например, «Приключения Шерлока Холмса», «Большая перемена» или мультфильма с популярными героями, например «Бременские музыканты».
4. Последний звонок в виде бала, где обязательно выберут короля и королеву, где будут царить музыка, юмор, веселые концертные номера, запомнится надолго.
5. А что, если устроить шествие выпускников города по одной из главных улиц города, с красивыми атласными лентами через плечо с надписью «Выпускник», а затем прийти на большую сценическую площадку, где будет разворачиваться основное действие? Эффект получится классный!
6. Создание «артефакта». Напишите пожелания, свои мечты, прогнозы на будущее для себя и одноклассников. Заложите все эти записки в «капсулу времени» и закопайте недалеко от школы. Через 20 лет на встрече выпускников это будет «бомба»!
7. Всегда что-то должно остаться на память о выпускниках в школе. Что подарить любимой школе, учителям в день прощания с ней? Варианты:
   • Видеофильм с названием «Запомните нас такими!»;
   • Скульптура выпускника во весь рост в стиле «Арт»;
   • Удобные и полезные приспособления, сделанные своими руками для мастерских, школьных теплиц, класса, например, удобные корзинки для хранения мелков, указки и прочие мелочи.

Фантазия безгранична. Нужно только время, которого всегда не хватает. Если вы ищете ответ на вопрос, где его найти, поможет сервис ФениксХелп — скорая помощь студентам.

Наша планета — это огромный мир живых организмов, каждый их которых выполняет свою функцию. Что угрожает сегодня экосистеме нашей планеты?

Стабильное существование биосферы Земли — что обеспечивает основу

Биосферой называют живую оболочку планеты, заселенную живыми организмами. Это часть планеты, которая находится под их воздействием и состоит из продуктов их жизнедеятельности.

В биосфере живет и развивается более трех миллионов растений, животных и бактерий, в том числе человек.

Живые организмы являются главной силой, которая меняет и преображает планету. Эту роль они выполняют на протяжении всего существования на Земле.

Основы стабильности биосферы:

• многообразие живых организмов;
• каждый выполняет предназначенные ему природой функции, действует в тесной взаимосвязи с другими и способен к взаимозаменяемости;
• биохимические циклы бесконечно дублируются;
• живое вещество отличается большой жизненной активностью.

Стабильность биосферы поддерживается происходящими в ней круговоротами веществ и превращением энергии.

Устойчивость биосферы зависит от факторов:

• развитие планеты как космического тела;
• биологическая эволюция живого вещества;
• развитие человеческого общества.

Все три фактора должны действовать во взаимосвязи, чтобы не нарушать стабильность существования системы.

Неустойчивая биосфера и устойчивое развитие

За период своего существования биосфера прошла сложный путь развития: была на грани уничтожения, но снова возрождалась.

Примером катастрофы ученые называют столкновение Земли с крупным астероидом, произошедшее 65 млн лет назад. Природный баланс был нарушен. В результате погибли крупные позвоночные, в том числе динозавры. Планета почти полностью лишилась лесного покрова. Органическая жизнь на земле возродилась спустя 3 млн лет.

Вулканические извержения, сход ледников также значительно повлияли на биосферу Земли: привели к дестабилизации, нарушали биологический круговорот. Однако спустя время система приспосабливалась и восстанавливалась.

Эти факты говорят об устойчивости биосферы. Биохимические реакции синтеза и разложения работают без сбоев. Разрушение этих реакций приведет к уничтожению всей биосферы в течение нескольких десятков лет.

Однако в последнее столетие ученые все чаще стали говорить о неустойчивости биосферы. Причина тому — антропогенное воздействие. Рост населения планеты привел к тому, что люди стали потреблять больше ресурсов, чем экосистема способна воспроизвести. Вмешательство человека в законы природы стало столь значительным, что биосфера не успевает восстанавливаться после глобального воздействия на нее.

Настало время, когда человечеству необходимо совместно планировать экономическое развитие, которое должно предусматривать сохранение и восстановление природной среды планеты Земля.

В конце ХХ века учеными введен термин «устойчивое развитие». Под ним понимается процесс взаимодействия всех стран, заключающийся в согласовании вопросов развития научно-технического прогресса и эксплуатации природных ресурсов.

Организация объединенных наций считает, что это многоэтапный процесс, который требует постепенного перехода к устойчивому развитию. В настоящее время предложено отказаться от нерационального использования природных богатств. Но сделать этот шаг в условиях конкуренции, стремления к росту прибыли, а также других жизненных ценностей людей пока не представляется возможным.

Ученые мира работают над решением вопроса рационального использования имеющихся природных ресурсов, занимаются поиском оптимальных путей переработки отходов, утилизации мусора, внедрением новых экологичных технологий. Особая задача — сохранение биологического разнообразия планеты.

Устойчивое развитие невозможно без сокращения конфликтов между людьми, умения договариваться и принятия адекватных совместных решений.

Основным документом по сохранению нашей планеты на сегодня является Хартия Земли. Это международная декларация, в которой изложены основные принципы создания устойчивого общества в ХХI веке.

Влияние биогеохимических круговоротов на стабильность биосферы

Мир природы представляет собой гармоничное целое. Все виды животных и растений имеют общий химический состав: белки, жиры, углеводы, ферменты и др. Реакции, которые происходят в них, идут на основе ассимиляции и диссимиляции. Таким образом, в результате объединения видов системы, биоценоза, образуется единая структура, которая работает четко и слаженно. Это и создает ее стабильность.

Термин биогеохимические циклы предложил академик В.В. Вернадский. Под ним понимается круговорот питательных веществ, в котором участвуют живые и неживые системы.

Биогеохимический круговорот живой материи — это закономерный безостановочный процесс, в результате которого происходит перераспределение вещества, энергии, информации. Он обеспечивает воспроизводство всего живого на планете. Существует три основных типа круговоротов:

• круговорот воды;
• круговорот кислорода, азота, углерода и др.;
• круговорот твердых элементов, фосфора и др.

Поступление и расход всех элементов сбалансирован. Например, круговорот углерода начинается с фотосинтеза. В результате углерод превращается в глюкозу. Из нее образуются все дальнейшие вещества, необходимые живым организмам. Растения поедаются животными. Углерод перемещается в их тела. Они выдыхают углерод в форме углекислого газа. Таким образом, круг замыкается.

Круговорот воды совершается под воздействием солнечной энергии. Вода, испаряясь из водоемов, вновь поступает на землю в виде дождя. Над сушей количество природных осадков выпадает больше, чем над океаном. Этот дисбаланс компенсируется речными потоками, идущими к океану.

Химические элементы, совершая круговорот, переходят из живых организмов в неживые и обратно. Этот цикл можно назвать бесконечным при условии постоянного притока энергии в виде солнечных лучей.

Например, частые дожди способствовали росту растений. Их выросло большое количество. Они стали пищей животных, приплод которых резко увеличился. Увеличилась потребность в корме. Его стало не хватать, и число популяции резко уменьшилось. Таким образом в природе идет процесс саморегуляции.

То же самое происходит при самоочищении окружающей среды. Органические загрязняющие вещества исчезают благодаря природной минерализации. Микроорганизмы активно чистят среду от загрязнений.

Каждый организм вступает во взаимодействие с окружающей средой. Живые организмы в природе образуют сообщества или виды. Объединение создает преимущества в борьбе за существование. В составе каждого биоценоза есть растения, животные, которые едят это растение, хищники и паразиты, которые поедают животных, а также микроорганизмы. Это объединение регулирует все жизненные процессы. Оно очень устойчиво.

Таким образом, природой выработаны саморегулирующие механизмы, которые обеспечивают стабильность биосферы.

Связь биосферы с другими оболочками Земли

Биосфера тесно связана с геосферами: гидросферой, атмосферой и литосферой.

Все три оболочки взаимодействуют между собой. Вместе они образуют целостную систему. Вода находится в атмосфере в виде пара и облаков. От рельефа местности зависит скорость движения рек. От ветра зависит рельеф местности.

Взаимодействие с литосферой происходит в земной коре, в ее верхней части. Здесь накапливаются остатки растений, животных. В верхних слоях почвы живут микроорганизмы: бактерии, водоросли. Благодаря им происходят биохимические процессы, в результате которых остатки перерабатываются естественным образом. Растения получают из почвы питание, затем удобряют ее своими остатками.

Взаимодействие с гидросферой очень тесное. Без воды невозможно существование живых организмов. Наглядно это видно на составе воды океанов, степени ее солености, которая поддерживается биосферой, так как соль используют организмы, обитающие в океанах.

Взаимодействие с атмосферой проявляется в процессе фотосинтеза, выделения кислорода. Растения обогащают воздух кислородом, поглощая углекислый газ.

Живые организмы создали на планете оболочку, которая связывает воедино всю систему. Они живут и взаимодействуют в этом пространстве.

Влияние человека на биосферу

В древности влияние человека на природу было минимальным. Его существование органично вписывалось в экосистему. Он получал от природы ресурсы для своего существования: воздух, пищу, воду, энергию, строительные материалы и др. Отходы своей жизнедеятельности возвращал в природу. При этом сохранялся баланс.

Постепенно человек научился влиять на природу, приспосабливая ее под свои нужды. Число отходов значительно выросло. Большая их часть не включается биологический круговорот по причине их токсичности и чужеродности.

Кроме того, человек уничтожает животных и рыб в больших количествах. Строит плотины, меняет русла рек, создает мегаполисы. Количество населения увеличивается независимо от природного регулирования.

Производя в огромных количествах электроэнергию, выплавляя металлы, производя химические удобрения, пестициды, создавая огромное количество техники, человечество способствует увеличению нагрузки на биосферу. Природа не справляется и не успевает восстанавливаться после разрушительной деятельности человека.

Например, увеличившиеся многократно отходы жизнедеятельности человека приводят к загрязнению воды, земли, воздуха. Вырубка лесов, осушение болот, создание искусственных морей создают угрозу для экосистемы. Изменение климата планеты происходит под воздействием человека. Это может привести к уничтожению миллионов биологических видов.

Атмосферу загрязняют выбросы вредных газов от автомобилей, промышленных предприятий. В результате на планете нарушен режим теплоотдачи. Повышение температуры дает «парниковый эффект», т.е. происходит таяние льдов, повышается уровень Мирового океана. Разрушается озоновый слой атмосферы.

Созданные человеком нефтепродукты, ядохимикаты пагубно влияют на среду обитания животного и растительного мира. Загрязнение рек приводит к исчезновению многих видов рыб. Загрязнение морей нефтью стало причиной исчезновения многих видов морских обитателей.

Сегодня человек как разумное существо понимает степень своего губительного воздействия на экосистему планеты. Ученые говорят о надвигающемся экологическом кризисе планеты. Процессы созидания отстают от процессов разрушения. Это ведет человечество к катастрофе.

Потому сегодня ученые всего мира, объединившись, работают над проблемой предотвращения катастрофы. В 1972 году ООН на Стокгольмской конференции в своей декларации провозгласила, что забота об окружающей среде и сохранение живой природы должна стать важнейшей целью человечества.

Какие меры сегодня принимаются? На уровне правительств разрабатываются природоохранные мероприятия:

• мониторинг окружающей среды;
• создание национальных парков, заповедников;
• разведение исчезающих видов животных;
• разработка норм предельно допустимых концентраций (ПДК) и контроль за их соблюдением;
• строительство очистных сооружений;
• создание безотходных технологий;
• принятие законов, которые обеспечивает правовую основу мероприятий по сохранению биосферы.

Знания развивают человека, делают его сильным. Но где найти на все время? Если вы задаете себе этот вопрос, не забывайте, вам поможет сервис ФениксХелп.

Социальный работник — нужная, благородная и очень востребованная профессия. Его миссия — помощь людям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации.

Что такое социальные колледжи и кого они готовят

Колледжи по подготовке социальных работников — это государственные и частные образовательные учреждения. Готовят высококвалифицированных специалистов с обширным багажом знаний.

Студентам даются знания по гуманитарным, социально-экономическим, математическим и естественно-научным дисциплинам. Изучаются основы педагогики и психологии, семейное и трудовое право.

Большую роль отводится теории и методике социальной работы. Организуются практические занятия по работе с пожилыми и инвалидами, с семьей и детьми, с людьми из групп риска, оказавшимися в тяжелой жизненной ситуации.

Для грамотного оказания правовой помощи своим подопечным студенты знакомятся с правовыми базами «Консультант» и «Гарант».

Соцработники помогают незащищенным слоям населения: покупают еду и лекарства, наблюдают за условиями жизни, при необходимости принимают меры по улучшению быта.

Плюсы профессии:

• высокая социальная значимость труда;
• высокая потребность в специалистах;
• стабильная заработная плата;
• социальный пакет.

Как правило, в эту сферу попадают люди, не равнодушные к чужим проблемам, способные переживать за других и чувствующие в себе силы и желание ухаживать за больными, немощными людьми.

Важны такие личностные качества, как милосердие, тактичность, коммуникабельность, терпение.

На обучение поступают после 9 или 11 класса. Формы обучения: очная и заочная.

Перечень учреждений для обучения

г. Москва

• Колледж Российского Государственного Социального Университета;
• Колледж по подготовке социальных работников Департамента труда и социальной защиты населения;
• Технологический колледж №21;
• Международный колледж искусств и коммуникаций Института;
• Московский гуманитарно-экономический университет;
• Московский областной гуманитарный открытый колледж (МОГОК).

г. Санкт-Петербург

• Санкт-Петербургский технический колледж управления и коммерции;
• Колледж Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина.

г. Владивосток

• Дальневосточный государственный гуманитарно-технический колледж.

г. Волгоград

• Волгоградский социально-педагогический колледж.

г. Воронеж

• Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж.

г. Екатеринбург

• Свердловский областной медицинский колледж.

г. Казань

• Казанский колледж строительства, архитектуры и городского хозяйства.

г. Красноярск

• Колледж Сибирского института бизнеса, управления и психологии.

г. Махачкала

• Гуманитарно-педагогический колледж.

г. Нижний Новгород

• Нижегородский авиационный технический колледж.

г. Омск

• Омский промышленно-экономический колледж.

г. Самара

• Поволжский государственный колледж;
• Самарский социально-педагогический колледж.

г. Тольятти

• Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства.

г. Тула

• Открытый социально-экономический колледж дистанционно.

г. Уфа

• Башкирский экономико-юридический колледж.

г. Хабаровск

• Хабаровский технологический колледж.

Колледж Российского государственного социального университета

Входит в состав университета, является его структурным подразделением. Год основания — 2004. Готовит высококлассных и востребованных специалистов по 15 направлениям.

Единственный в России учит по международной подготовительной программе. По окончании выпускники имеют право поступить на программы бакалавриата в один из университетов США, Канады, Великобритании, Ирландии, Австралии, без вступительных экзаменов.

Обучает за счет государственного бюджета и на коммерческой основе. Стоимость обучения в год — 106 т.руб.

Специальности:

• право и организация социального обеспечения;
• социальная работа, бакалавр и магистр.

Существуют: очная и заочная формы, а также дистанционное обучение.

Обучение длится в зависимости от специальности и образования от 2 до 4 лет.

Прием документов начинается с 20 июня. Даты поступления: с 10 по 25 августа.

Есть общежитие.

Адрес: 107150, г. Москва, ул. Лосиноостровская, д. 40, корп. 2.

тел.: +7 (495) 255-67-67, доб. 1630, e-mail: [email protected]

Колледж по подготовке социальных работников Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Готовит квалифицированных специалистов социально-правовой сферы — юристов и социальных работников. Создан в 1994 году.

Выпускники имеют право получить высшее профессиональное образование с сокращенным срокам обучения в профильных вузах.

Поступление — после 9 класса. Срок — 4 года. Учеба за счет бюджета и платно. Обеспечивается бесплатное питание студентам 1-4 курсов. Специальности:

• «Право и организация социального обеспечения» — профессия юрист;
• «Социальная работа» — профессия специалист по социальной работе.

Существуют очная и заочная формы. Обучение длится в зависимости от специальности и образования от 2 до 4 лет.

Правила приема разрабатываются и утверждаются ежегодно.

Адрес: 107150, г. Москва, Большая Новодмитровская, д.63., метро Дмитровская.

тел.: 8(499)760-89-97, e-mail: [email protected]

Технологический колледж №21

Создан в 2015 году. Обучается около 1,5 тысяч студентов. Треть учащихся — это молодежь с ограниченными возможностями здоровья. Входит в десятку лучших московских колледжей. Трижды лауреат грантов мэра Москвы в сфере образования.

Обучение бесплатное. Есть общежитие.

Существует очная и заочная формы. Учеба длится в зависимости от специальности и образования от 2 до 4 лет.

Правила приема разрабатываются и утверждаются ежегодно.

Адрес: 107150, г. Москва, ул. Вербная, д. 4, стр. 1

тел.: +7(499)167-11-09, e-mail: [email protected]

Международный колледж искусств и коммуникаций Института гуманитарного образования и информационных технологий

Частное учебное заведение выдает диплом государственного образца. Имеет в составе 8 отделений по разным специальностям, в том числе «Социальная работа» (профессия — специалист по социальной работе).

Развивает лидерские качества студентов. Проводит фестивали современного искусства. Стимулирует проектную деятельность студентов.

Обучение платное. Не предоставляется общежитие. Стипендии нет.

Адрес: г. Москва, ул. Верхняя Первомайская, д. 53, метро Первомайская.

тел.: 8 (495) 603-85-77, e-mail: [email protected]

Московский гуманитарно-экономический университет

Негосударственное учреждение. Организационно-правовая форма — автономная некоммерческая организация высшего образования.

При университете работает факультет среднего профессионального образования «Колледж», созданный в 2010 году.

Специальности:

• «Право и организация социального обеспечения»: профессия — юрист;
• «Социальная работа»: профессия — специалист по социальной работе.

Количество мест — 100. Форма обучения: очная и заочная на базе среднего и неполного среднего образования. Вступительных экзаменов нет. Общежития нет.

Прием заявлений начинается в мае, при наличии мест продлевается до 25 августа. Учеба платная. Стоимость за год — 95 т. руб.

Адрес: г. Москва, Ленинский проспект, д. 8, стр. 16.

тел.: 8 (499) 237-40-37, e-mail: [email protected]

Поступление: средний балл, бюджетные и платные места, конкурс

Большая часть учебных заведений ведет прием студентов по среднему баллу аттестата. Чем лучше оценки, тем больше шансов на поступление. Проходной балл зависит от количества поданных заявлений и, как правило, каждый год меняется. В некоторых учреждениях, кроме сдачи аттестата и заявления о поступлении, проводят вступительные экзамены и творческие испытания.

Документы для поступления:

• оригинал или копия паспорта;
• аттестат за 9 или 11 класс;
• 4 фотографии 3х4;
• заявление.

Некоторые учебные заведения требуют дополнительно:

• медицинскую справку;
• копию договора о целевом обучении;
• копии документов, подтверждающих достижения, награды абитуриента.

Можно подавать документы сразу в несколько приемных комиссий. Количество не ограничено.

Сроки подачи заявлений на очные формы обучения устанавливаются Министерством образования ежегодно. Сроки на заочное обучение устанавливаются внутренним актом учреждения.

Государственные учреждения имеют бюджетные и платные места. Частные, негосударственные — только платные. Перед подачей заявления необходимо ознакомиться на сайте с внутренними правилами.

При выборе места поступления обращайте внимание на:

• наличие государственной аккредитации;
• наличие нужной программы обучения.
• на статус собственности (частный либо государственный).

Специальности

Коды специальностей — название специальности — профессия:

• 39.02.01 — социальная работа — социальный  работник;
• 40.02.01 — право и организация социального обеспечения — юрист;
• 51.03.03 — социокультурный менеджмент — менеджер;
• 5.39.02.02 — организация сурдокоммуникации — социальный  работник.

Стоимость обучения

В государственных учреждениях обучение, как правило, бесплатное. Частные — определяют стоимость обучения самостоятельно и публикуют ее в Правилах поступления, которые обновляются ежегодно. При поступлении сдаются экзамены, в некоторых — зачисление ведется на основе среднего балла аттестата.

Где и кем можно работать после окончания

• центр социального обслуживания по месту жительства;
• частные кризисные центры;
• международная организация «Красный Крест»;
• крупные предприятия;
• исправительные учреждения;
• учреждения образования;
• центры социальной помощи детям;
• социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних;
• службы психологической помощи населению;
• общественные организации.

Социальный педагог в детских садах. Соцработник выявляет проблемы в воспитании и помогает их устранить.

Сиделка по уходу за инвалидом, престарелым, больным человеком.

Социолог-психолог работает как в частных, так и в государственных учреждениях.

Социальный медицинский работник: место работы — стационары, частные лечебные заведения.

Специалист центра социального обслуживания — консультационная работа с пенсионерами.

Более подробную информацию обо всех учебных заведениях вы сможете получить на ФениксХелп — скорая помощь студентам!

Даже у без пяти минут выпускников могут возникнуть трудности с определением цели и задач научного исследования. Рассказываем и показываем на примере, как их корректно обозначить в дипломном проекте.

Цель дипломной работы — что это такое, как ее выявить

Диплом — это серьезная исследовательская работа, которая требует четкого и логичного изложения материала.

Любое исследование должно иметь результат. В качестве цели рассматривается предмет, явление или процесс, который необходимо исследовать. В итоге формируется общий замысел исследования.

Чтобы правильно сформулировать цель, нужно вначале выбрать тему и предположить, каким при ее исследовании будет итог.

Например, в течение учебы вы изучали стандарты обслуживания в гостиничном бизнесе. Это может стать темой вашего диплома. Цель формулируется так: «Выявить наиболее эффективные стандарты организации обслуживания, обеспечивающие качество службы клиентов».

Цель должна быть реалистичной, контролируемой, диагностируемой и соответствующей теме.

В зависимости от специфики обучения и темы диплома цель бывает теоретической или практической. Диплом может стать доказательством труднейшей теоремы или обоснованием научного открытия. Итогом дипломной работы могут быть практические разработки на основе анализа существующего состояния дел.

Помните, что ваш диплом будут оценивать не по количеству написанных страниц, а по актуальности и значимости цели, которую вы поставите в своей работе.

Чем цели отличаются от задач

Главное отличие заключается в том, что цель диплома должна быть одна, а этапов для ее реализации несколько. Чтобы ее достичь, нужно двигаться по ступенькам — это и будут задачи.

Помните, что без правильно сформулированных и реализованных задач цель достигнута не будет. В то же время даже самые лучшие задачи без цели ни к чему не приведут.

Формулировки цели и задач не должны совпадать.

Как написать цели и задачи дипломной работы

Задачи часто рассматриваются как пункты плана, которые реализуются поэтапно и в конечном итоге приводят к цели — это своего рода алгоритм действий.

Примеры постановки, как сформулировать и написать

Пример 1

Например, если цель диплома — выявить успешные стандарты работы в гостиничном бизнесе, то задачи будут следующие:

• разработать практические методы для проведения исследования;
• организовать исследование на базе пяти гостиничных комплексов путем анкетирования и прямого наблюдения;
• проанализировать результаты;
• выявить наиболее успешные стандарты обслуживания;
• сделать заключения и выводы.

Пример 2

Цель: Разработать предложения по улучшению процесса использования банковских карт в ПАО «Прима-банк».

Задачи:

1. Изучить теоретические аспекты развития рынка банковских карт в России.
2. Проанализировать текущее состояние рынка платежных карт.
3. Провести оценку системы обслуживания клиентов на базе двух отделений банка.
4. Сделать заключение на основе проанализированных результатов.
5. Разработать мероприятия.

С каких слов начинаются, образец

При формулировании цели используются определенные стандарты. Обычно цель формулируется с обозначения конкретного действия. Чаще используются следующие обозначения действий:

• Разработать методы анализа приемов диагностирования…
• Выявить особенности социализации детей подросткового возраста…
• Определить основные принципы организации технологического производства…
• Установить отличия в развитии растений вида крестоцветных…
• Обосновать необходимость применения метода анализа…
• Проанализировать состояние транспортных проблем…
• Изучить наиболее эффективные приемы работы по воспитанию детей…
• Исследовать причины исчезновения вида одноклеточных организмов…
• Диагностировать методы исследования…

Частые ошибки при написании целей и задач

Цель:

• нереалистична;
• не достаточно конкретна;
• не связана с темой;
• размытая формулировка без определения результата;
• сформулирована как процесс;

Задачи:

• не ведут к достижению цели;
• дублируют формулировку цели;
• не соответствуют содержанию диплома.

Дипломная работа — это кропотливый труд. Где хватает времени? Поможет сервис ФениксХелп — оперативная онлайн-помощь для студентов.

Приходилось ли вам испытать культурный шок? Если вы не можете дать точный ответ на этот вопрос, у вас есть возможность познакомиться с этим явлением поближе.

Что такое культурный шок

Оно проявляется, когда человек попадает в иную культуру, отличную от той, к которой привык. У каждого человека или группы людей есть сложившееся представление о мире, где они живут, свои понятия и ценности. Оказавшись в другой реальности, в непривычной для себя обстановке, человек испытывает шоковое состояние. Если это состояние проявляется в области норм этикета, жизненных ценностей, искусства, то тогда мы говорим о понятии культурный шок.

Например, когда советские люди попадали в 1970-е годы в капиталистические страны, они испытывали сильный шок от чистоты городов, изобилия товаров в супермаркетах. И по возвращении говорили только об этом. То есть суть культурного шока в конфликте старых и новых культурных ориентаций.

Это явление не носит общественного характера. Это сугубо индивидуальная эмоция, реакция на иное культурное проявление.

Проявления шока могут быть двух видов: позитивные и негативные. Приезжая в Объединенные Арабские Эмираты, мы попадаем в совершенно иной мир с другой культурой и высоким уровнем жизни, новейшими технологиями. При этом испытываем чувства восторга, эмоционального шока.

Теория культурного шока К. Оберга

Изучение опыта перемещения в другую культурную среду началось в средине ХХ века. Термин «культурный шок» ввел канадский антрополог Калерво Оберг (1901-1973). Много путешествуя по миру, изучая быт индейцев, он впервые обратил внимание на ощущения при столкновении с первым межкультурным опытом.

Оберг считал, что культурный шок — это результат тревоги, которая появляется при потере привычных «символов социального взаимодействия» в обществе. Ученый в своей теории определил 4 стадии культурного шока:

• «нулевой этап» — первое знакомство с новой культурой;
• «медовый месяц» — позитивное отношение, первые впечатления, стремление идеализировать;
• «фаза культурного шока» — более реальный взгляд, понимание особенностей и проблем культуры другого нарда;
• «фаза адаптации или отказа» от данной культуры.

Все 4 фазы связаны с ощущениями людей, которые оказались в непривычной для себя обстановке. Эти фазы переживают люди, переехавшие в другую страну. Они либо адаптируются в ней, пережив первые три фазы, либо возвращаются в привычную обстановку. Это зависит от многих факторов.

Понятие культурный шок в Россию пришло гораздо позже, чем в Америку. О нем стали говорить, когда Россия открыла границы, а это начало 90-х годов прошлого века, когда русские стали чаще выезжать за границу.

Причины

Причин, по которым человек переживает культурный шок, может быть много.

Часто культуру сравнивают с айсбергом. Надводная часть — это то, что лежит на поверхности: язык, внешняя среда, искусство, кухня. Подводная часть проявляется не сразу, она открывается постепенно. Это ценности и ориентиры внутренней культурной среды: обычаи, межличностные отношения, устройство быта, воспитание и образование, трудовые отношения. Человек начинает все это замечать, когда погружается в новую жизнь и сравнивает с тем, к чему привык. Многое вызывает отторжение и даже неприязнь.

Основная причина шока — различия между культурами. Оказываясь в непривычных для себя условиях, человек теряет стереотипы поведения. Вот причины, выявленные в результате социологических исследований.

1. Приезжая в другую страну, человек ощущает себя чужим, даже, если он знает язык страны.
2. Переживает из-за утраты старых связей.
3. Чувствует беспомощность в разных жизненных ситуациях, сложно приспосабливается к новой обстановке.
4. Ожидания лучшей жизни не оправдывают себя, наступает разочарование.
5. Неприятные события в жизни усугубляют негативное состояние.
6. Человек не принимает новые культурные ценности.
7. В результате назревает конфликт.

Можно ли его избежать

Как правило, редко кто избегает шока. Проще, если приезд в страну — на определенный период, и впереди возвращение на родину. Гораздо труднее, если новая страна — это теперь постоянное место жительства.

Те, кто уже пережил этот трудный период, дают несколько советов:

1. Не воспринимайте все негативно, старайтесь смотреть объективно, находите положительные моменты, старайтесь понять, почему это так, а не иначе.
2. Изучайте язык страны. Это ускорит интеграцию. Одна дама, уехав в Америку и живя на Брайтон Бич, спустя годы, возмущалась: «Я здесь уже 20 лет, а они до сих пор не знают русского». Этот пример не для вас.
3. Изучите поведение людей в бытовой среде: в магазине, на улице, в парке. Уйдет время, но это принесет большую пользу.
4. Постепенно постигайте культуру страны глубже. Вы поймете многое, после чего придет понимание.
5. Познакомьтесь с соседями, проявите уважение, посещайте мероприятия.
6. Несмотря ни на что, сохраняйте чувство юмора.
7. Главное — нужно время и терпение!

 Провоцирующие факторы

Что усложняет избавление от шока?

1. Возраст. Чем старше человек, тем труднее ему бороться и адаптироваться. Дети и молодежь справляются легко.
2. Пол. Сложнее приспособиться женщинам, чья жизнь в новой стране ограничивается бытом и заботами о семье. Если они ведут активный образ жизни, то адаптируются быстро, как и мужчины.
3. Образование. Чем выше уровень образования, тем проще привыкать. Представление о широте культур дает понимание и желание быстрее адаптироваться.
4. Личностные характеристики. Быстрее привыкает к новой среде общительный, терпимый человек. А также люди, умеющие контролировать свои эмоции, верящие в себя, умеющие преодолевать трудности, приспособленные к разным жизненным условиям.
5. Жизненный опыт. Человек, имеющий опыт проживания в разных странах, обычно выбирает страну, которая ему ближе и где он чувствует себя комфортно. Очень сложно бывает тому, кто выехал в первый раз и живет воспоминаниями о прошлой жизни.
6. Внешний фактор: культурная дистанция. Чем больше различаются культуры стран, тем сложнее. Незнание языка, ценностей, правил и взглядов чужой страны затрудняют привыкание.

Симптомы

Антрополог Калерво Оберг называл такие первичные симптомы культурного шока в чужой стране, как:

• чрезмерное мытье рук;
• озабоченность качеством питьевой воды, пищи,
• боязнь физического контакта;
• чувство беспомощности;
• желание обрести зависимость от соотечественников, проживающих долгое время в данной культуре;
• приступы гнева из-за разных незначительных событий;
• отказ от обучения языку;
• опасения быть обманутым и ограбленным;
• огромное стремление попасть как можно быстрее домой, чтобы поговорить с людьми, которые понимают тебя с полуслова.

Современные ученые-антропологи значительно расширили этот список и называют более 50 симптомов. Среди них: апатия, чувство потери, депрессия, паника, тоска по родине, пессимизм, одиночество, разочарование, потеря чувства юмора, бессонница и др.

Британский исследователь Д.Б. Мамфорд, изучавший механизм развития культурного шока, определи 12 симптомов:

• напряжение, вызванное усилиями, прилагаемыми для достижения адаптации;
• ощущение потери друзей, положения в обществе, профессии, собственности;
• неприятие местным населением;
• неловкость от встреч с местными;
• чувство, что тебя обманывают в магазинах;
• желание убежать, скрыться;
• неприятные ощущения от чужих взглядов;
• непонимание чужих жестов и мимики;
• нарушение ролевых ожиданий и потеря чувства самоидентификации;
• чувство беспомощности;
• тревога, удивление, отвращение при столкновении с культурными различиями;
• чувство неполноценности, бессилие из-за неспособности изменить ситуацию.

Механизм развития и стадии культурного шока

Механизм развития изучали несколько ученых. Первые разработки были сделаны психологами университета штата Иллинойс в 60-х годах ХХ века. Психолог, профессор Гарри Триандис впервые создал основы межкультурной психологии. Основываясь на этом, сегодня психологи выделяют несколько стадий культурного шока. Не обязательно, что их проходит в полной мере каждый. Это зависит от разных факторов.

Первую стадию называют «медовым месяцем». Приезжий первое время смотрит на все через «розовые очки». Замечая внешние положительные отличия, он все отмечает как интересное, приятное. Если в стране есть друзья, знакомые, это добавляет положительные эмоции. В этом периоде человеку все нравится, он полон надежд.

Во второй стадии человек все больше начинает замечать негативные явления. Чужие привычки и обычаи вызывают непонимание, раздражение. Наступает период культурного шока. Назревает недовольство, жалобы.

Третий период — самый критический. Шок достигает пика. Эта стадия дает разные результаты. Одни, разочаровавшись во всем, возвращаются домой. Другие привыкают. К этой группе относятся те, кто начинает активно действовать, находит в себе силы учить язык, знакомиться с местными жителями.

В четвертый период входят те, кто пережил третий. Когда решены проблемы с языком, жильем, работой, с новым окружением, когда наступает привыкание к новым обычаям, человек приобретает уверенность. Появляется хорошее настроение. Шок проходит.

В результате человек вступает в пятую стадию, когда начинает комфортно ощущать себя в новой стране. На эту стадию уходит от 3 месяцев до 4-5 лет.

Способы преодоления

Каждый человек, приезжающий в новую для него страну, должен понимать, что ему предстоит пережить культурный шок. Какую стратегию нужно выстраивать, готовясь к поездке, как справляться с шоком? Советы психологов:

• начать больше путешествовать, познавать новое, учиться принимать его;
• больше читать, т.к. чтение способствует развитию воображения, в том числе читать о стране, в которой придется жить;
• развивать чувство юмора, это поможет пережить разочарования и грусть;
• можно вести дневник, чтобы описывать эмоции и анализировать свои чувства, т.е. учиться смотреть на себя со стороны;
• лучше подкопить денег для поездки и первых месяцев жизни, это добавит оптимизма.

Культурный шок для иностранца в России

Особенности жизни в России удивляют, порой изумляют иностранцев. Наш образ жизни, наши обычаи и традиции непривычны. Вызывают непонимание. Многие делают заключение, что в нашей стране невозможно жить.

Из интервью с гостями из других стран можно выделить то, что чаще всего поражает их.

1. Обилие снега и морозы. Когда в Италии выпадает 5 см снега, страну парализует: не работают школы, закрываются офисы.
2. Количество замков на дверях и дверей в домах.
3. Привычка носить тапочки и брать в школу сменную обувь очень удивляет американцев.
4. Отсутствие улыбок воспринимается как холод и враждебность.
5. Количество примет, которые надо соблюдать, например, посидеть перед дорогой.
6. Баню и приветствие «С легким паром!»
7. Что у нас нет принятой формы обращения к человеку. Женщин даже в возрасте называют девушкой — это производит шоковое впечатление.
8. Походы в гости, русские застолья, количество выпитого приводят иностранца в шок.
9. Старый Новый год — игра слов для иностранцев, которую нельзя перевести.
10. Общественный транспорт. Те, кто попадают в него, не понимают, почему туда впихивается такое огромное количество людей.
11. Американцы удивляются, что нарушение правил движения в России все воспринимают как норму, в то время, как у них — это закон, который никак нельзя нарушать, как и любые другие законы.
12. Не понимают европейцы, зачем в каждой машине у русских стоит видеорегистратор, ведь при аварии водители сами расскажут, как все случилось.
13. Немцы удивляются, что у нас есть круглосуточные магазины, не понимают, зачем ночью нужно идти в магазин, в Германии люди по ночам спят.
14. Путешествуя по Золотому кольцу, удивляются городам, похожим скорее на деревню от того, что в них жизнь течет медленно, а дороги плохие.
15. Европейцев поражают наши расстояния, когда мы говорим, что этот город недалеко, всего 500 км, для них это 2-3 страны.
16. Американцев поражает откровенность вопросов русских, это расценивается как вторжение во внутреннее пространство человека. Однако отмечают и положительные качества русских: медленно привыкают к новому человеку, долго раскрываются, но когда привыкают, становятся другом навсегда. В Америке такого нет. Уезжая, американцы в России приобретают друзей.

Культурный шок в процессе освоения чужой культуры

Преодоление культурного шока происходит по-разному. У каждого приезжающего есть выбор.

Кто-то селится в районах гетто — районы, где живет большая часть соотечественников, например, Брайтон бич в Нью-Йорке, который называют «маленькой Одессой». Это один из способов избежать дискомфорта от соприкосновения с новой культурой, обычаями и взглядами.

Другой способ: человек осознанно отказывается от своей культуры и полностью погружается в чужую. Сделать это непросто, т.к. за плечами опыт и привычки прежней жизни. Молодые легче входят в новую культуру, дети воспринимают новое органично.

Вариант частичной ассимиляции. В семье человек придерживается родной культурной среды, а за пределами дома погружается в чужую культуру.  

Самый сложный и самый эффективный вариант: принимая культуру другой страны, сделать так, чтобы коренные жители заинтересовались твоей культурой. Это возможно, если человек относится к творческой профессии: музыкант, художник, певец.

Примеры культурного шока из реальной жизни

Культурный шок переживают как иностранцы, приехавшие в России, так и русские, долго прожившие за границей и отвыкшие от наших обычаев и привычек.

Например, прожив пару лет в Японии и привыкнув к тому, что люди там отделены друг от друга рангами, общение их очень регламентировано, русские в шоке от всеобщего дружелюбия на Родине, желания поделиться своими проблемами с мало знакомым человеком.

Русских людей поражает бюрократическая система Италии, после нее наши бюрократы кажутся милейшими людьми. Удивительно, что после обеда в стране закрываются все кафе и рестораны — сиеста! И если вы не успели пообедать — это ваша проблема.

Первое путешествие в Америку наши люди сравнивают с поездкой на другую планету. Вначале больше всего поражает доброжелательность американцев, готовых помочь и оказать любую услугу. В Канаде не закрывают на ночь двери домов, потому что в этом нет необходимости.

В Норвегии не принято уступать место в общественном транспорте. Там пожилые и беременные женщины стоят. И это никого не удивляет. Считается, что каждый человек, если ему нужна помощь, должен о ней попросить.

В Китае нельзя дарить цветы хозяйке дома, иначе она подумает, что вам ее дом не нравится и вы намерены сделать его более привлекательным.

В Японии на праздник всегда дарят четное количество цветов, кроме числа 4. Японцы считают, что цветок без пары будет чувствовать себя несчастным.

Знание обычаев и культуры страны поможет преодолеть культурный шок. Узнать новое и прочитать об этом вам поможет сервис ФениксХелп.