Рассказываем, как составить рецензию на учебное пособие или монографию.

Что такое рецензия

Это малый жанр литературной критики, который автор (эксперт, рецензент) использует, чтобы дать аргументированную, объективную оценку произведению или научно-исследовательской работе.

Рецензия может быть написана в разных формах:

• подробная аннотация, раскрывающая суть и особенности материала;
• публицистическая или критическая статья, рассматривающая затронутые в работе проблемы;
• эссе, передающее размышления, вызванные рецензируемым произведением;
• обзор, анализирующий несколько работ.

В зависимости от темы материала рецензии пишут на фильмы, компьютерные игры, художественные произведения, театральные постановки, научные работы.

Для чего пишется рецензия на учебное пособие и монографию

Чтобы подтвердить научное звание или повысить квалификацию, преподаватели вуза и научные сотрудники проводят исследования и публикуют результаты. Для выпуска нового учебного пособия или монографии издательству нужно получить несколько независимых рецензий на тиражируемый научный труд.

Согласно ГОСТ 7.60-2003 учебное пособие должно содержать систематизированную информацию, которая имеет научное и практическое обоснование. Тогда официального утверждения кафедрой или советом университета труд может дополнять учебник или полностью его заменять.

Рецензия на учебное пособие или монографию — объективное подтверждение актуальности работ, их соответствия государственным нормам, потребностям науки, рекомендация этих рудов к использованию.

Как пишется

Научные издания не должны противоречить требованиям, касающимся структуры, содержания, манеры изложения, оформления. При этом следует учитывать особенности жанров и обращать внимание на то, насколько полно им соответствует работа.

Критерии для монографии:

1. Монография призвана раскрыть одну тему. Основой должны быть личные исследования автора. Научные эксперименты также должны быть посвящены только одной теме.
2. Изложенные теории не должны вступать в противоречие с общепринятыми. Они могут дополнять существующие, акцентировать внимание на менее изученных участках темы.
3. В перечень литературы стоит включить как источники, которые раскрывают тему, так и те, что показывают недоработки.

Учебное пособие должно соответствовать установленной программе дисциплины. Его необходимые элементы:

• изложение материала в логической последовательности;
• дидактический материал;
• теоретическая база, выводы.

Структура

Логическая и последовательная структура отзыва делает его более понятным. Поэтому лучше следовать универсальному плану:

• введение;
• оценка в целом;
• анализ методического материала;
• заключение.

Введение

Перед текстом рецензии указывают данные автора (фамилия, имя; должность и научная степень), название книги. Во введении описывается структура, элементы научной работы.

Описание или констатирующая часть

В этом разделе рецензент оценивает:

• соответствие содержания научного труда государственным нормам и указанной возрастной категории;
• согласованность структуры и содержания;
• обоснованность использованных приемов и методов;
• актуальность темы;
• полноту и качество дидактического материала.

Аналитическая часть

Здесь нужно раскрыть преимущества и недостатки монографии или пособия, оценить новизну. Рецензент может дать рекомендации, которые помогут устранить недочеты и дополнить материал. 

Заключение

В заключительной части рецензии подводят общие выводы:

• рекомендуется ли данная разработка для использования в учебных заведениях;
• нуждается ли труд в доработке;
• готово ли пособие к распространению.

Объем

Не должен превышать двух листов печатного текста формата А4. Это около 4 тысяч знаков с пробелами.

Стиль

Рецензионная статья должна быть написана в научном стиле.

Шаблонные фразы и клише

Допускается использование шаблонных фраз:

• Предметом анализа выступает...
• В монографии отмечается...
• Актуальность темы раскрывается в ...
• Актуальными тематическими вопросами являются ...
• Учебное пособие предлагает к использованию новые методики, позволяющие ...
• Цель и задача монографии состоит в ...
• Учебное пособие состоит из ... частей ...
• Пособие рекомендовано для возрастной категории ...
• Монография соответствует государственным стандартам ...
• Заслугой автора является ...
• Таким образом, данный научный труд оценивается, как ...
• К недочетам работы можно отнести ...
• У рецензента возникли вопросы по поводу ...
• Автор должен исполнить такие недостатки ...
• Методическое пособие рекомендовано для использования в ...
• По итогам проведенного анализа можно сделать выводы о ...

Правила оформления

Оформление рецензионной статьи должно соответствовать ГОСТ 7.32-2017:

1. Рекомендуемый шрифт — Times New Roman, но допускается применение Arial. Размер — 12-14 кегль.
2. Полуторный междустрочный интервал.
3. Требования к размерам полей могут отличаться в различных вузах и изданиях, но по ГОСТу это 30 мм слева, 15 мм справа, по 20 мм сверху и снизу.

Рецензия на монографию и учебное пособие: образец

Образцы рецензий на монографию: здесь и здесь.

Примеры рецензий на учебно-методическое пособие: здесь и здесь.

Надеемся, наша статья помогла разобраться с правилами оформления и содержания. А если на самостоятельную работу нет времени, помощь окажут специалисты сервиса Феникс.Хелп. Профессионалы поделятся опытом в написании рецензии на учебно-методическое пособие, монографию или другой научный труд.

Часто путают электронику с электрикой, считая эти слова синонимами одного и того же понятия. Наверное, каждый мужчина в лучшие школьные годы возился с паяльником и, счастливый, сооружал блок питания или дверной звонок. Вот это и есть электроника.

Электрика - название работ по обеспечению подачи электроэнергии в помещения различного целевого назначения.

Профессии, связанные с электроникой

Электроника предлагает большой выбор профессий, которые котируются в различных сферах жизни. 425 вузов России готовят специалистов по 110 специализациям этой науки. Современный  человек не представляет жизни без телевизионных экранов, гаджетов. Технологические линии, сигнализации, авиационное электрооборудование - электроника плотно вошла в наши будни вместе с десятками нужных и важных профессий.

Наноэлектроника

Наноэлектроника занимается совершенствованием построения интегральных электронных схем. Размеры таких элементов не должны превышать 100 нанометров. С доминированием использования наноразмеров стали появляться квантовые эффекты, которые открывают удивительные способности и возможности. 

Очень чётко уменьшение размеров прослеживается в истории компьютера. Первый компьютер весил 30 тонн. Современный - это компактный ноутбук весом 1-2 кг.

Инженер по наноэлектронике - это тип инженеров нового поколения. Среди потенциальных работодателей:

• исследовательские институты оборонной промышленности;
• научные лаборатории авиакосмической промышленности;
• атомная промышленность.

Рост потребительского спроса на рынке нанотехнологий составляет 18,2% ежегодно. Основным продуктом является производство полупроводников. В Европе на данную отрасль приходится до 200 тысяч вакансий.

Радиотехника

Радиотехника - наиболее известная отрасль электроники. Радиосхемы являются основой для многих современных технологий и гаджетов: мобильная связь, цифровое телевидение, радиоуправляемые модели, интернет, спутниковая радиосвязь. 

У выпускника данной специализации большой выбор профессий:

1. Конструктор в бюро.
2. Специалист по ремонту электронных приборов.
3. Монтажник радиоэлектронной аппаратуры. В круг обязанностей входят  монтаж плат по чертежам, составление микросхем, пайка микроблоков.
4. Контролер радиоприборов.
5. Инженер-технолог.
6. Инженер-радиоэлектронщик разрабатывает и проектирует радиоэлектронное оборудование, занимается его наладкой и тестированием.

Инженер

Инженер по электронике - это довольно широкое понятие. В электронике насчитывается около 30 инженерных профессий с более узкой специализацией. Мы составили список наиболее востребованных из них.

1. Инженер оптико-электронных приборов. Разрабатывает и подготавливает производство оптического оборудования и приборов.
2. Инженер по лазерным технологиям. Проектирует, исследует лазерные приборы, оборудование. Востребован в медицинских центрах для сопровождения, ремонта лазерной техники.
3. Инженер приборостроения. Контролирует работу приборов на промышленных предприятиях. Изобретает, собирает различные электронные инструменты, которые можно использовать в авиационной и метрологической сферах.
4. Инженер-разработчик программного обеспечения. Программирует и настраивает микроконтроллеры, операционные системы, программно-аппаратные комплексы. Спрос работодателей на таких специалистов ежегодно растет. 
5. Инженер-физик. Исследует сферу практического применения знаний физики. Разрабатывает приборы для различных лабораторных опытов, современные технологические процессы.
6. Инженер-электроник. Обслуживает электронную  часть на производстве и в сфере IT-технологий. 

Промышленная электроника

В сферу интересов промышленной электроники входят:

• компьютерные системы, которые руководят производственным процессом;
• механизмы силовой электроники, на которых основана работа сложных промышленных устройств;
• оборудование нефтегазовой отрасли;
• современное военное оборудование;
• электронные механизмы, применяющиеся в автомобильном производстве.

Твердотельная электроника

Твердотельная электроника, основанная на полупроводниковой базе, пришла на смену вакуумной электронике. Появление твердотельной электроники способствовало бурному развитию миниатюризации электронных приборов. 

Полупроводниковая электроника исследует, изобретает и улучшает различные полупроводниковые и генераторные диоды, транзисторы, интегральные схемы. 

К профессиям отрасли относятся:

• оператор микросварки;
• сборщик микросхем;
• сборщик полупроводниковых приборов;
• оператор плазмохимических процессов;
• контролёр деталей и приборов.

Удаленная работа

В 21 веке популярность набирает такой вид занятости, как удалённая работа. Соискатели отдают предпочтение таким вакансиям.  Работать на дому, совмещая различные виды деятельности, мечтают многие. И, неправда, что специалист по электронике - это обязательно рабочий на заводе или в специальной лаборатории. Имея такую специализацию, можно найти удобную работу и в домашних условиях.

Выполнение контрольных работ по электротехнике и электронике

Востребованными на рынке труда являются специалисты по написанию контрольных работ по электротехнике и электронике. Обучение на электротехнических факультетах довольно сложное. Необходимо иметь технический склад ума, обладать знаниями по физике, математике и черчению. Поэтому многие студенты нуждаются в помощи. 

Студенты старших курсов, выпускники и преподаватели вузов имеют возможность не только помочь своим младшим "коллегам", но и обрести хороший способ заработка.

Феникс.Хелп - сервис, объединяющий обе категории студентов. Феникс приглашает к сотрудничеству авторов работ по электронике и предлагает привлекательные условия сотрудничества:

• удаленная работа из дома за чашкой кофе;
• регулярные заказы на выбор;
• достойная оплата интеллектуального труда;
• возможность совершенствовать собственные навыки и знания;
• качественная техподдержка.

Когда горят сроки - вы можете зарабатывать вместе с Феникс.Хелп.

Другие варианты

Спрос на квалифицированных электронщиков-практиков есть и на фрилансе. Неудобство состоит в том, что необходимо искать заказчика, либо ждать, пока он сам откликнется на ваше портфолио. Заказчиками могут быть как частные лица, так и организации, которым необходимо смонтировать прибор для нужд производства. 

Некоторые организации по производству электротехники набирают сотрудников именно для удаленной работы на полную занятость. Экономя таким образом на затратах и предлагая сотруднику привлекательную вакансию.  В большинстве случаев удалённую работу предлагают для инженеров-схемотехников и инженеров-разработчиков РЭА.

Сколько зарабатывает электроник

Специалисты по электронике - востребованная и высокооплачиваемая профессия в России. Мы выбрали перечень самых престижных специализаций в этой сфере.

1. Программист микроконтроллеров. Средняя заработная плата составляет 110 000 росс.рублей. Максимальная - 500 000 росс.рублей.
2. Инженер оптико-волоконных приборов. Средняя заработная плата - 61 000 росс.рублей. Максимальная - 458 000 росс.рублей.
3. Инженер-разработчик аппаратного обеспечения. Средняя зарплата - 60 000 росс.рублей. Максимальная - 438 000 росс.рублей.
4. Инженер-схемотехник. Средняя заработная плата - 60 000 росс.рублей. Максимальная - 438 000 росс.рублей.
5. Проектировщик антенно-фидерных устройств космических аппаратов. Средняя зарплата - 53 000 росс.рублей. Максимальная - 157 000 росс.рублей.
6. Инженер-электронщик. Средняя зарплата - 37 000 росс.рублей. Максимальная - 98 000 росс.рублей.

Выбор профессии ­­— занятие непростое. Порой кажется, что привлекают абсолютно разные сферы деятельности и сложно определить, к какой из них есть предрасположенность. Тест на профориентацию, предложенный Е. А. Климовым, помогает структурировать мысли, желания и выявить доминирующие стороны личности. Основываясь на взаимодействии субъекта и объекта труда, профессор выделил 5 типов профессий. Субъект труда ­­— это человек. Объекты труда:

• человек;
• природа;
• техника;
• знак;
• художественный образ.

Рассмотрим подробнее первый тип профессии ­­— человек–человек.

Профессии человек-человек — суть понятия

Такого типа профессии относятся к сфере образования, воспитания, управления, обслуживания. Специфика состоит в постоянном общении, взаимодействии с другими людьми, умении находить компромиссы и решать конфликтные ситуации. Для понимания мотивов поведения людей, нужно обладать навыками психолога и быть хорошо подготовленным специалистом в своей сфере.  

Характеристики типа человек-человек

Для успешного карьерного роста в профессии типа человек–человек нужно обладать такими качествами:

• коммуникабельность;
• способность психологически оценивать людей и находить к ним соответствующие подходы;
• хорошая память;
• терпение;
• эмпатия (умение сопереживать);
• выразительность и четкость эмоций и умение контролировать их;
• чистая и правильная речь;
• твердость и настойчивость;
• внимательность;
• вежливость и чувство такта;
• организаторские способности, умение управлять и координировать деятельность людей.

Если выдержка, терпение и внимательность по отношению к окружающим не самые ваши сильные стороны, профессии данного типа вам не подойдут. 

Группы профессий по типу человек-человек

По профилям профессий типа человек–человек выделяют 6 подтипов:

1. Специалисты в сфере воспитания, образования и обучения (учитель, воспитатель, тренер, инструктор, репетитор).
2. Профессии, связанные с торговлей и общественным питанием (продавец, официант, бармен).
3. Специалисты бытового и социального обслуживания (парикмахер, социальный работник, массажист, визажист, переводчик).
4. Работники медицинского профиля (врач, фельдшер, косметолог).
5. Профессии, относящиеся к сфере информационно-культурного обслуживания (библиотекарь, режиссер, экскурсовод, телеведущий).
6. Специалисты юридического профиля (юрист, судья, нотариус, адвокат).

Примеры профессий по типу человек-человек

Выбор профессий для личности, которой присущи характерные черты такого типа, большой и разнообразный.  

Менеджер по продажам

Одна из самых востребованных на рынке труда профессий. Ежемесячно в России появляется около 200 000 вакансий для специалистов в сфере продаж. В обязанности менеджера по продажам входит:

• поиск новых клиентов (прием заявок, «холодные» звонки, заключение договоров);
• рост объемов продаж;
• работа с клиентской базой;
• заполнение отчетной документации;
• знание ассортимента, преимуществ и недостатков предлагаемой продукции;
• прием и выкладка товара в торговых залах;
• организация презентаций, выставок.

Перечень обязанностей может варьироваться в зависимости от вида деятельности компании.

Личностные характеристики успешного менеджера по продажам:

• коммуникабельность;
• умение вызывать доверие;
• навыки командной работы;
• умение быстро ориентироваться по ситуации;
• тактичность;
• вежливая настойчивость;
• пунктуальность;
• грамотная речь, умение доходчиво объяснять;
• готовность к обучению;
• навыки работы с документацией и офисными программами.

В ряду смежных с менеджером специальностей можно выделить следующие:

• оператор контактного центра;
• онлайн-консультант;
• торговый представитель;
• продавец-консультант.

Психолог

Специалисты психологического профиля сегодня востребованы практически во всех сферах жизнедеятельности человека. На рабочем месте психологи занимаются тем, что:

• изучают воздействие экономических, социальных, психологических факторов на качество работы сотрудников и разрабатывают методы для повышения эффективности труда;
• составляют планы мероприятий социального развития;
• тестируют сотрудников для создания психологических характеристик;
• определяют, соответствует ли человек занимаемой должности;
• оценивают психологическое и эмоциональное состояние сотрудников;
• анализируют кадровый состав и готовят рекомендации по отбору работников;
• консультируют руководителей по вопросам развития коллектива и работоспособности.

Для психолога важны:

• стрессоустойчивость;
• умение сопереживать, внимательность;
• ответственность;
• коммуникабельность;
• логическое мышление.

Врач

Высококвалифицированные специалисты медицинского направления в последнее время особенно востребованы. Разнообразие специализаций позволяет найти комфортную профессию любому человеку (медсестра, специалист УЗИ-диагностики, стоматолог, акушер, хирург, реаниматолог, фармацевт и так далее). Должностные обязанности отличаются в зависимости от профиля. Выделим основные:

• предоставление первой и экстренной медицинской помощи;
• диагностика заболеваний и назначение лечения;
• ведение просветительской работы по медицинским вопросам;
• разработка и внедрение новых лекарственных средств;
• проведение операций (для узких специалистов).

Медицинская профессия требует особых личностных качеств:

• высокий интеллектуальный потенциал;
• ответственность;
• общительность;
• внимательность;
• точность в движениях (для хирурга);
• готовность помочь;
• уравновешенность;
• организованность;
• объективность.

Педагог

Профессии педагогического профиля востребованы не только в учебных заведениях. Широко распространено обучение через интернет, репетиторство, что делает образование более доступным, независимо от возраста обучающегося. Как смежные с профессией педагога можно рассматривать такие специальности, как: тренер, инструктор, коуч. 

Обычно педагоги:

• учат и воспитывают учеников соответственно их возрасту;
• поддерживают связь с родителями;
• составляют учебные планы;
• заполняют документацию;
• регулярно повышают свой квалификационный уровень.

Основные качества педагога:

• любовь к детям;
• толерантность;
• профессионализм;
• стрессоустойчивость;
• коммуникабельность;
• контроль над эмоциями;
• терпение;
• умение заинтересовать;
• объективность;
• чувство юмора;
• умение находить выход из конфликтных ситуаций.

Социальный работник

Это яркий представитель профессии типа человек-человек, к личностным характеристикам которого предъявляются высокие требования. В силу особенностей деятельности, специалист социальной работы должен обладать знаниями из разных областей: социологии, профориентации, экономики, права, медицины. Основные должностные обязанности:

• материальная, бытовая помощь инвалидам, пожилым людям, многодетным матерям;
• помощь с обустройством на лечение людей с наркотической, алкогольной зависимостями;
• наблюдение за условиями жизни детей-сирот;
• закупка продуктов, уборка помещений, оказание первой медицинской помощи, выполнение медицинских назначений;
• организация сбора и раздачи вещей, продуктов питания бездомным.

Социальному работнику не обойтись без таких качеств:

• милосердие;
• терпение;
• общительность;
• умение сопереживать;
• организаторские способности;
• умение находить выход из различных ситуаций;
• порядочность;
• уравновешенность.

Специалисты сервиса Феникс.Хелп, как представители профессии человек-человек, оказывают качественную и быструю помощь в написании разного вида студенческих работ.

В жизни каждого учащегося иногда наступают такие моменты, когда охватывает непонятная апатия. Не хочется не только учиться, а вообще предпринимать каких-либо шагов. В состоянии ступора нет сил и желания что-либо менять в себе и в окружающем мире. Либо не хватает знаний, как это сделать.

Такое состояние называют «эффектом плато». Его признаками являются:

• скука и разочарование;
• прекращение развития;
• ощущение напрасной траты времени;
• потеря уверенности;
• потеря мотивации.

Мотивация — намерение, побуждающее действовать; внутренние процессы, управляющие поступками человека.

Почему потерял мотивацию к учебе

Самое сложное — это не найти мотивацию, а удержать ее в течение длительного срока. Часто бывает достаточно мгновенного толчка, события, чтобы мотивировать себя на воплощение идеи в реальность. Но также быстро мотивация сходит на нет. Рассмотрим причины таких изменений по отношению к учебе.

1. Отсутствие понимания важности получаемых знаний. Часто студент сталкивается с тем, что после 3-6 месяцев обучения он начинает задаваться вопросом, правильно ли выбрал направление обучения и зачем ему нужны те или иные предметы в вузе.
2. Взаимоотношения с учителем или преподавателем. Антипатия к учителю может стать фактором, снижающим мотивацию к изучению предмета.
3. Недостаток или переизбыток общения. В случае отсутствия общения с однокурсниками пропадает желание посещать учебное заведение, а при переизбытке — оно становится главной целью, смещает ориентиры учащегося.
4. Отставание в учебе. Пропуски занятий могут вызывать непонимание дальнейших тем, злость, растерянность, и, как итог, пропадет желание обучаться.
5. Нехватка или переизбыток одобрения. Похвала мотивирует к дальнейшему продолжению деятельности. Но ее переизбыток часто пресыщает чувство удовлетворения своими успехами и влияет негативно.
6. Самоконтроль. Формирование самоконтроля закладывается еще в школьные годы. Для студента это один из важнейших навыков. Отсутствие самоконтроля приводит к тому, что учеба пускается на самотек.
7. Самооценка. В случае неудач самооценка занижается, что приводит к неуверенности в своих силах и исчезновению мотивации. 
8. Фокусировка. Внимание школьника не всегда способно сосредотачиваться на действительно нужных целях, оно часто рассеивается на более незначительные объекты.
9. Направленность. Наличие целей не предполагает крепкую мотивацию, если нет знания и уверенности в том, какой необходимо сделать следующий шаг. 

Как найти мотивацию для учебы

Мотивация — это повседневная составляющая в жизни человека. Ею сопровождается любой поступок, деятельность. Например, сходить в аптеку и принять лекарство у нас мотивирует желание выздороветь. Совокупность различного типа мотиваций помогает делать жизнь активной, красочной, шагать от цели к цели. Появляется азарт, открывается второе дыхание. С правильной мотивацией вы можете свернуть горы. Есть много способов вернуть утраченную мотивацию к учебе.

Поставьте цель

В первую очередь, следует расставить приоритеты и наметить желаемую цель. Для этого необходимо ответить самому себе на вопросы:

• Чего я хочу?
• Какая профессия меня привлекает?
• Что мне даст выбранная профессия?
• Какие предметы необходимо для этого изучить глубже?

По результатам ответов на вопросы надо создать план действий на ближайшее время. Для этого можно взять лист бумаги и схематически отобразить пошагово в обратном порядке путь от цели к нынешнему положению вещей. Наглядное отображение и конкретные направления деятельности делает цель более реальной для достижения. В процессе создания схемы могут выявляться отдельные моменты, которые сделают цель более интересной. Например, цель — успешно сдать нормативы по физкультуре. Одним из шагов к намеченному будет тренировка. В этом пункте можно выбрать из всего многообразия именно то, что больше по душе. Это возможность освоить какой-то новый вид спорта (ролики, велосипед, теннис, хоккей и т.д.). 

Одним из визуальных воплощений назначенных целей и мотиваторов, на пути к ним, может быть карта желаний. 

Карта делится на 9 секторов, в каждом из которых размещается фото пожеланий в данной сфере. В центре — личная фотография. Считается, что таким образом желаемое откладывается в подсознании и подталкивает к воплощению визуализированного в реальность. Заполненная карта желаний может выглядеть таким образом.

Находите интересное во всем

Расширение кругозора — прекрасный вариант, чтобы восстановить мотивацию к учебе. В каждом учебном предмете, каждой сфере деятельности есть уникальный элемент, интересный именно вам. Нужно только углубиться и найти точки соприкосновения. Поиск интересного провоцирует личностный рост, улучшает эрудицию, расширяет круг общения. Станьте активным студентом, запишитесь в какую-либо организацию, команду КВН — и перед вами откроются новые возможности.

Учитесь вместе с кем-то

Народная поговорка гласит: «Один и камень не поднимешь, а миром город передвинешь». Совместное обучение является обоюдной поддержкой на пути к достижению цели. В сети интернет можно найти различные форумы единомышленников, советы и примеры тех, кто уже достиг аналогичной цели. Обучение в группе вырабатывает дух соперничества, способствует повышению мотивацию в обучении.

Поощряйте себя

Каждый удачный шаг должен быть отмечен и оценен. Следует себя поощрять за успешную сдачу контрольной работы, за достижение успехов в изучении определенной темы. Можно сформировать систему поощрений за определенные результаты на пути к цели. Это будет служить дополнительной мотивацией. Стимулирование успеха может быть разным: мысленная похвала самого себя; приятная, давно желаемая поездка; покупка любимой книги и т.д. Реальный, хоть и небольшой результат, — это тоже результат.

Составьте график занятий

Структурирования и дисциплины необходимо придерживаться во всем. Режим занятий формирует самоконтроль ученика. График помогает составлять план дел на день с учетом необходимого времени для занятий, а не в ущерб им. С составленным графиком легче определить и рассчитать, какие объемы знаний и за какой срок можно освоить. Где следует увеличить интенсивность нагрузки, где слегка можно ослабить вожжи. Определенность и четкость в действиях дают уверенность в себе и правильную мотивацию в обучении.

Устраните отвлекающие факторы

Мозг человека не настолько многозадачен, как это принято думать. При получения избыточного количества различного типа информации, может наступать ступор, когда мозг человека пребывает в растерянности. В таких случаях следует направлять свою энергию в русло конкретного вида деятельности, фокусировать свое внимание на одном, устранять отвлекающие факторы. Не стоит перегружать себя знаниями, которые на данном этапе не нужны.

Другие способы

Необходимо продумывать последствия действий в перспективе. Иногда оптимальные, как нам кажется сейчас, решения в дальнейшем оказываются не такими уж и выгодными. Из двух путей лучше выбрать тот, который в будущем приведет к более эффективному результату.

Время от времени следует делать паузы и давать себе отдыхать. Таким образом, перегружая информацию «из кэша в жесткий диск» мозга.

Посмотреть на ситуацию со стороны всегда полезно. Между личным видением ситуации и сторонним взглядом часто большая разница. Объективное восприятие поможет разобраться в несуществующих, надуманных проблемах и повысит уровень мотивации. 

Специалисты сервиса Феникс.Хелп помогут в изучении науки и дадут почувствовать себя уверенным в знаниях.

Качество продукции всегда является основным критерием при выборе того или иного товара. Его обеспечивают три фундаментальных направления — метрология, стандартизация и сертификация.

Что такое метрология

Метрология присутствует во всех сферах жизни. Рождаясь, человек сразу сталкивается с измерениями — в роддоме отмечаются длина, масса и температура. В повседневной жизни от количественных оценок (температура воздуха, время суток) зависит деятельность, поведение человека. Метрология является базой для многих технических отраслей. Она вырабатывает показатели, на которые ориентируются при проведении технологических экспериментов, на производстве. Метрологическая отрасль выступает регулятором социально-экономических отношений в обществе.

Метрология (от греч. «метро» — мера и «логос» — учение) — наука, изучающая комплекс измерений, методику и способы обеспечения их точности.

Главным критерием результатов измерений является их единство. Под этим термином понимают установленные единицы величин измерений и заданные допустимые погрешности. Благодаря этому есть возможность сопоставлять результаты замеров, производимых в разных местах, в разное время и различными способами.

Предметом метрологии выступают:

• теоретические исследования;
• системы единиц физических величин;
• средства и методы измерений;
• способы установления точности замеров;
• единство измерений;
• образцовые показатели физических величин;
• способы передачи размеров единиц величин от стандартов к рабочим средствам замеров.

Единство измерений регулируется законом РФ «Об обеспечении единства измерений». Он определяет метрологические службы, разграничивает сферы государственного контроля, указывает меру ответственности за нарушение метрологических требований. 

Терминология в метрологии устанавливается правовым актом РМГ 29-2013. 

Одним из основных в метрологической науке является понятие физической величины. Это свойство, общее для многих объектов в качественном отношении, но индивидуальное для каждого объекта по количественным показателям. 

Размер физической величины — количественный показатель свойства физической величины.

Средство измерений — техническое средство, которое имеет соответствующие нормам характеристики и применяется для снятия замеров.

Результат измерения — количественное значение физической величины, полученное в результате практических опытов.

Точность средства измерения — качественная характеристика, которая отражает близость погрешности измерения по отношению к нулю.

Разделы метрологии

Структура метрологии состоит из трех разделов:

1. Теоретическая (фундаментальная). Разрабатывает теоретические основы науки, изучает проблемы и методики замеров физических величин.
2. Прикладная (практическая). Занимается внедрением разработок теоретического раздела метрологии в использование на практике. Отвечает за метрологическое обеспечение производственных предприятий. 
3. Законодательная. Определяет требования к техническим и юридическим нормам измерений. 

Виды и методы измерений

Цель измерения состоит в извлечении значения в той форме, которая наиболее удобна для использования. 

Виды измерений классифицируют по различным признакам:

1. По показателю точности:

• равноточные — измерения выполнены в одинаковых условиях, равными по точности СИ;
• неравноточные;
• технические;
• метрологические.

2. По численности замеров:

• однократные;
• многократные.

3. В зависимости от изменений величины, которая измеряется:

• статические — физическая величина остается неизменной (размеры земельного участка);
• динамические — изменяется размер физической величины (замер расстояния от снижающегося самолета до полосы посадки).

4. В зависимости от выражения результата измерений:

• абсолютные — за основу берется значение измеряемой физической величины и неизменной константы;
• относительные — выражают отношение величины к такой же величине, которая принимается за единицу.

5. В зависимости от способов получения замеров:

• прямые — получаются непосредственно при помощи измерительного прибора. Описываются следующим образом: Q=X (Q — измеряемая величина);
• косвенные — значение базируется на известном соотношении величины и результатов прямых измерений. Выражается так: Q=F(X, Y, Z, ...). X, Y, Z  в данном случае — результат прямых измерений.

Метод измерений — комплекс сравнительных приемов измеряемой величины с ее единицей соответственно с используемым принципом измерения. 

Классификация методов зависит от признаков:

1. По приемам достижения результата замеров:

• прямой;
• косвенный.

2. По условиям:

• контактный;
• бесконтактный.

3. По способу сопоставления измеряемой величины с её единицей:

• метод непосредственной оценки — значение определяется по показаниям (шкале) прибора;
• метод сравнения с мерой — измеряемая величина сравнивается с величиной меры.

Метод сравнения с мерой, в свою очередь, делится на виды:

• при методе противопоставления выясняется соотношение измеряемой и воспроизводимой величин (замер массы на весах при помощи гирь);
• дифференциальный метод выражается в воздействии на прибор разности между измеряемой и известной величинами;
• при нулевом методе результат воздействия на прибор обеих величин сводят к нулю и фиксируют при помощи высокочувствительного прибора (ноль-индикатора);
• при методе замещения обе величины замеряются по отдельности, далее по результатам замеров определяют значение измеряемой величины и путем подбора известного показателя делают равными оба значения;
• при методе совпадения измеряется разность между двумя величинами с использованием совпадений отметок на шкале.

Классификация средств измерений

 Средства измерения (СИ) классифицируются в зависимости от:

1. Способов конструктивной реализации.
2. Метрологического назначения.

По способам конструктивной реализации СИ разделяют на:

• меры величины;
• измерительные преобразователи;
• измерительные установки;
• измерительные приборы;
• измерительные системы.

Меры величины — это фиксированные СИ, которые неоднократно используются. Они делятся на:

1. Однозначные — стандартные образцы (СО).
2. Многозначные.

К СО относятся:

1. Стандартный образец состава обладает фиксированным значением величины, которое отражает количество содержащихся в нем частей.
2. Стандартный образец свойств вещества обладает фиксированным значением величины, которое выражает свойства материала.

До начала использования каждый стандартный образец проходит метрологическую аттестацию. В зависимости от уровня использования выделяют государственные, отраслевые, межгосударственные СО и СО предприятий. 

Среди измерительных преобразователей выделяют:

• аналоговые;
• цифроаналоговые;
• аналого-цифровые.

Измерительные приборы являются СИ с фиксированным диапазоном. Различают:

• приборы прямого действия — результат получают непосредственно с прибора;
• приборы сравнения — результат получают путем сравнения с известной соответствующей величиной.

Классификация погрешностей

Погрешность измерения — несоответствие результата измерения Х истинному значению Хи:

\(\Delta\;=\;X\;-\;Xи\;.\;\)

Классификация погрешностей формируется на основе:

1. Способа выражения:

• абсолютные;  
• относительные.

2. Источника выражения:

• инструментальные — зависят от точности СИ, последствия устраняются при помощи поправок;
• методические погрешности вызваны несовершенством методов измерения;
• причиной субъективных погрешностей становится оператор.

3. Закономерностей возникновения или проявления:

• систематические — появляются постоянно или зависят от изменений конкретной величины;
• случайные погрешности могут возникать из-за неточностей приборов, вибраций, шумов, нестабильной работы оборудования, колебаний магнитных полей;
• грубые — значительно превышают предполагаемую погрешность. Их могут вызывать метрологический сбой прибора, операторская ошибка, нарушение каких-либо внешних факторов.

Согласно соотношению положительных отзывов, специалисты сервиса Феникс.Хелп не допускают погрешностей в выполнении курсовых и контрольных работ для студентов.