Согласно рекомендации Министерства науки и высшего образования, еще в марте крупнейшие вузы РФ начали принимать меры защиты студентов и преподавателей от коронавируса. Некоторые учебные заведения, например, ввели двухнедельный карантин в общежитиях, а затем инициировали переход на дистанционное обучение.

Дистанционное обучение во время карантина — кратко о пандемии

Когда Всемирная организация здравоохранения официально признала вспышку COVID-19 пандемией, мир начал функционировать в режиме карантина. Не стала исключением и Российская Федерация: жителей страны призывают по возможности оставаться дома, ограничивают движение транспорта и возможность собираться большими группами.

Еще до введения массового карантина Минобрнауки РФ рекомендовало российским вузам, колледжам и школам перевести учащихся на дистанционную форму занятий. На домашнем обучении оказались более 16,5 млн школьников и 2,5 млн студентов среднего профессионального образования.

В середине марта только 65% вузов подтвердили свою готовность перейти на дистанционное обучение. Пока школьники и студенты находились на каникулах (23 марта – 12 апреля), образовательные учреждения должны были организовать удаленное обучение с помощью специальных ресурсов.

Нормативно-правовая база

Чтобы обеспечить защиту населения, Президент РФ подписал Указ «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории РФ в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)». А приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 8 мая 2020 г. № 648 «О деятельности подведомственных Министерству науки и высшего образования Российской Федерации организаций в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) на территории РФ» продлил период удаленного обучения.

Минборнауки и Роспотребнадзор напомнили администрациям учебных заведений о существовании методических указаний и нормативно-правовых документов, регулирующих вопрос реализации электронного обучения и ДОТ.

С 6 апреля начала функционировать образовательная программа с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Министерство просвещения опубликовало методические рекомендации по организации учебного процесса.

Контроль над работой школ во время эпидемии и содействие в обеспечении дистанционного обучения был поручен рабочей группе, специально созданной Минпросвещением РФ и Рособрнадзором. Была создана «горячая линия» по переходу на смешанные и дистанционные типы обучения.

Организация и переход на дистанционное обучение

На территории России сложилась неоднородная ситуация с этим типом занятий. В некоторых регионах студенты и школьники живут в населенных пунктах без развитого интернета. В менее благополучных с экономической точки зрения областях семьи не в состоянии обеспечить всех детей электронными устройствами.

Согласно законодательству, родители вправе отказаться от перевода детей на удаленное обучение. В связи с этим администрации учебных заведений предложили родителям написать заявление о переходе на занятия с применением дистанционных технологий. Ученики, которым уже исполнилось 18 лет, заполняют заявление самостоятельно.

Если по какой-то причине родители не хотят, чтобы ребенок обучался дистанционно, они могут написать заявление о переводе на семейное образование (п. 1. ст. 17 и ст. 63 Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (ред. от 01.03.2020)). Ученика в этом случае отчисляют из школы, а администрация школы проинформирует комиссию по делам несовершеннолетних об ущемлении родителями прав ребенка на образование (СК РФ от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (СК РФ) (с изменениями и дополнениями), ст. 11).

У студентов вузов процесс перехода на дистанционное обучение осуществляется автоматически.

Онлайн-платформы

Среди школ, как и среди высших учебных заведений, нет единой схемы дистанционного обучения. Во время карантина занятия в школе могут проходить на образовательных платформах «Якласс» и «Дневник.ру», «Лекта», «Учи.ру», «Яндекс.Учебник», «Российская электронная школа», Образовариум и прочие. Вот некоторые их возможности:

1. Выполнение практических заданий, упражнений и тестов.
2. Прослушивание онлайн-лекций.
3. Скачивание материалов для самостоятельного изучения.
4. Чаты для обратной связи с учителями, в которых учащиеся задают вопросы.

На некоторых платформах нужно оформить платную подписку.

Рекомендованная длительность занятий для школьников — 20 минут. Студенты вузов привыкли к продолжительной нагрузке, поэтому лекция или семинар может длиться 1,5 – 2 часа. Для проведения удаленных занятий преподаватели используют Google Hangouts Meet, приложения Zoom, Skype, YouTube-трансляции с доступом к записи и вебинарные комнаты.

Как сдаются и проверяются задания

Задания на учебных платформах для школьников можно выдать определенному ученику или сразу всему классу. Учитель видит, кто из детей уже приступил к заданию, какой процент заданий выполнил, какие сделал ошибки. Большое преимущество подобных сервисов в том, что ответы проверяются автоматически, учитель не тратит время на проверку тетрадей. Для тех, у кого возникают проблемы с интернетом, учитель прикрепляет файл с заданием.

Если речь идет о выполнении заданий студентами, не стоит рассчитывать, что работу можно списать, ведь это легко определить. Студенту приходится отвечать на вопросы преподавателя в онлайн-конференции. Широко распространены тесты в режиме реального времени. Если учащийся не уложился в отведенный период, тест не принимается.

Особенности дистанционного обучения

Быстрее всех на новый режим обучения в связи с карантином перестроились вузы, которые уже давно практиковали удаленный формат занятий для студентов-заочников. Как правило, на сайте уже была размещена специальная платформа с загруженными лекциями по учебным курсам, методическими рекомендациями для выполнения разного рода работ.

Если учебное заведение не имело подобных ресурсов, на организацию обучения и подготовку преподавателей к новому формату работы потребовалось время. Как утверждает министр науки и высшего образования Валерий Фальков, информационная инфраструктура многих вузов страны была не готова к переводу учебного процесса в онлайн во время пандемии.

Переход на новый режим занятий вызвал стресс и у учащихся: как студентов, так и школьников. Некоторые посчитали его продолжением каникул. Но чтобы карантин не повлиял на успеваемость, нужно учитывать следующее:

1. Придерживаться графика выполнения заданий.
2. Создать рабочую атмосферу: вовремя проснуться, подготовить рабочее место, привести себя в порядок.
3. Учитывать режим работы преподавателей. Если они приезжают на рабочее место, можно сдать зачет или работу.

Как показало время, преподавателей, которые готовы вести онлайн-лекции, меньшинство. Для этого нужно оборудование, которое есть не у всех. К тому же не все преподаватели и студенты хотят демонстрировать в видеоконференции свое жилье.

Плюсы перехода на дистанционное обучение

Хотя переход на удаленный формат учебы был вызван чрезвычайными обстоятельствами, он имел и положительные результаты. Так, школьники и студенты стали приучаться к самостоятельному приобретению знаний. Этот навык пригодится им в будущем. Темп они выбирают с учетом собственных потребностей и личностных качеств. Есть и другие преимущества:

1. Учащийся занимается в любом месте, где есть доступ к интернету.
2. Преподаватели выбирают удобный для них интернет-ресурс.
3. Индивидуальное обучение исключает потребность школьников в репетиторах.
4. Освобождается время.
5. Используются различные демонстрационные материалы, видео- и аудиоконтент, другие современные технологии, что повышает уровень занятий.

По мнению С. Косарецкого, директора центра общего и дополнительного образования НИУ ВШЭ, после окончания карантина механизмы удаленных занятий будут использоваться более широко, чем раньше, и станут альтернативой обычному режиму обучения.

Недостатки такого типа обучения

В создавшейся ситуации альтернатив переходу на дистанционный формат учебы не было, поэтому школам и вузам пришлось искать способы преодоления трудностей. Но новый опыт работы позволил выявить существенные проблемы:

1. Увеличение нагрузки на преподавателей и студентов. Чтобы сохранить качество лекций, первые тратили много времени на подготовку к занятиям и проведение консультаций, а вторые — на написание рефератов вместо устных ответов.
2. Большие затраты времени на техническую организацию урока, в связи с чем учащиеся получают меньший объем материала.
3. Несовершенство российских цифровых платформ и сервисов организации удаленной образовательной деятельности.
4. Сложности с вовлечением всех учащихся в обсуждение — в дискуссии принимают участие лишь 15–20% присутствующих.
5. Отсутствие у большинства педагогов навыков построения онлайн-обучения.
6. Дефицит современных онлайн‑курсов. На открытой для вузов платформе «Современная цифровая образовательная среда», размещено всего 900 открытых курсов, обеспечивающих лишь 7% потребностей РФ.

Но несмотря на очевидные недостатки, дистанционное обучение позволяет вовремя выполнять курсовые и лабораторные работы, вместо того, чтобы браться за них в последний момент. В этом помогает и специальный студенческий сервис Феникс, эксперты которого справятся с любой работой.

Зачисление в большинство российских учебных заведений проходит по результатам ЕГЭ. Однако если вы планируете учиться в престижном вузе, но не обладаете правом приоритетного зачисления, придется сдать вступительные экзамены. Рассказываем, какими они бывают и как подготовиться.

Что такое вступительный экзамен

Это основные и дополнительные экзамены и тесты, которые выпускники сдают при поступлении. Обычно подобное условие выдвигают учебные заведения, обучающие:

• творческим профессиям;
• военным и медицинским специальностям, для освоения которых нужны определенные физические или психологические данные.

В начале учебного года образовательные учреждения размещают на сайтах список вступительных испытаний и порядок их проведения, поэтому времени на дополнительные занятия у абитуриентов много. Главное — вовремя выяснить, как будет проходить экзамен и не откладывать подготовку на потом.

Зачем нужны вступительные испытания в вузах

Введение ЕГЭ в какой-то мере сократило уровень коррупции среди членов комиссии. Этот экзамен помогает объективно оценить знания выпускников и делает высшее образование более доступным для небогатых абитуриентов. Но престижные вузы (МГУ, ВГИК, МГИМО и др.) проводят собственные испытания, чтобы выбрать из тысяч желающих самых одаренных и целеустремленных.

Цели проведения дополнительных экзаменов зависят от факультета. Институт может оценивать:

• уровень знаний по профильному предмету;
• умение находить причинно-следственные связи между событиями, предметами и явлениями;
• наличие творческих и интеллектуальных способностей;
• культурный уровень;
• уровень физической подготовки.

Благодаря дополнительным экзаменам вузы определяют, кто просто хорошо сдал ЕГЭ, а кто действительно талантлив и подходит для профессии лучше других.

Как подготовиться

Интенсивность и вид подготовки зависит не только от исходного уровня знаний, но и материального положения. Есть 3 способа подготовиться:

1. Самостоятельно. Если вы уверены в своих силах, то достаточно следовать методическим рекомендациям учебного заведения, в котором собираетесь учиться. Обычно институты издают брошюры с заданиями, которые использовались на вступительных экзаменах прошлых лет. Купить эти материалы можно в учебном заведении. Некоторые вузы (например, Сибирский государственный университет геосистем и технологий) публикуют материалы для подготовки по физике, математике, информатике и русскому языку на сайте.
2. С помощью репетитора. Стоимость часа индивидуальных занятий — в среднем от 500 до 3000 рублей. Цена обычно зависит от региона и квалификации педагога. Здорово, если сможете воспользоваться услугами преподавателя вуза, в который хотите поступить. Он научит решать задания, ответит на вопросы, связанные с поступлением, предостережет от распространенных ошибок на вступительных экзаменах.
3. На подготовительных курсах. Если родители не могут оплатить услуги репетитора, найдите курсы при вузе, желательно том, в который планируете подавать документы. Продолжительность занятий зависит от того, сколько времени осталось до поступления.

Как проходит экзамен

Вузы могут самостоятельно выбрать форму проведения экзамена:

1. Устные или письменные ответы на вопросы экзаменационных билетов.
2. Собеседование с представителями приемной комиссии.
3. Тестирование.
4. Подготовка сочинения или творческой работы.

Порядок сдачи экзамена можно найти на сайтах многих вузов (например, как у ВГИК). Если абитуриент сдает литературу, нужно изучить список произведений и прочитать их заранее. Преподаватели проверят не только знание текста, но и умение анализировать, комментировать, давать оценку, спросят о влиянии произведения на развитие литературы. На ответ отводится 30 минут.

Куда нужно сдавать вступительный экзамен: специальности и направления

Зачисление по результатам ЕГЭ не распространяется на МГУ, СПбГУ и образовательные учреждения, подготавливающие специалистов творческих, медицинских и военных направлений.

Право экзаменовать абитуриентов имеют также МГИМО, МГЛУ, НГЛУ им. Добролюбова и МГЮА, но оно касается не всех программ. Вы можете проверить, входит ли выбранная специальность в список направлений, утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 21 августа 2019 г.

Вступительные испытания придется пройти по творческим направлениям:

1. Сценические искусства и литературное творчество.
2. Экранные искусства.
3. Искусствознание.
4. Культуроведение и социокультурные проекты.
5. Музыкальное искусство.
6. Изобразительное и прикладные виды искусств.

Также экзамены нужно сдать при поступлении на программы архитектуры, скульптуры, дизайна, живописи, журналистики, телевидения, актерского мастерства, хореографии. Абитуриенты проходят собеседование и сдают творческий экзамен, который зависит от профиля: исполнение сольной программы (вокальной или танцевальной), создание рисунка и выполнение прочих заданий.

Требования к абитуриентам военных вузов особенно высоки. Первое условие для кандидата — психическая устойчивость. Второе — физическая подготовка. Результаты ЕГЭ изучают в последнюю очередь.

Выбирая университет, институт или академию, узнайте об особенностях зачисления и оцените шансы. Начинайте готовиться к экзаменам как можно раньше — с репетитором или на подготовительных курсах. А когда станете студентом, ФениксХелп поможет решить проблемы с лабораторными, курсовыми и дипломными работами.

Процесс учебы — это не только лекции, но и собственные усилия учащегося в применении изученной теории на практике. Один из видов самостоятельных практикумов — лабораторная работа. Но нередко при ее выполнении у школьника или студента возникает вопрос, как ее правильно оформлять.

Что такое лабораторная работа

В современной системе образования все больше внимания уделяется развитию исследовательской формы обучения. В связи с этим учащиеся должны быть готовы участвовать в разнообразных экспериментах. Лабораторные работы как раз и помогают студентам и ученикам объединить теоретические и практические навыки.

Эффективное обучение предполагает какую-то деятельность для решения научных или жизненных задач. Термин «лаборатория» происходит от латинского от laboro «работаю». А лабораторная работа — одна из разновидностей самостоятельных практических занятий учащихся специализированных заведений. Она помогает глубже усвоить теоретический материал и развить навыки инициативного опыта.

Существует 3 вида лабораторных работ:

1. Фронтальные. В процессе выполнения учащиеся получают от преподавателя задачи и средства их решения и одновременно работают на местах.
2. Экспериментальные. Проводятся с целью изучения процессов, операций и явлений для их более глубокого анализа.
3. Изобразительные. Их задача состоит в том, чтобы научить студента правильно составлять схемы, планы и графики.

Основная задача лабораторных работ — стимулировать интеллектуальную деятельность учеников, сформировать определенные умения и обучить методологии практической работы. Главной частью практики являются упражнения.

Общие требования к оформлению

По сути, лабораторная — это сжатый научный отчет о проделанной работе с выводами, сделанными учащимся в рамках назначенной темы. Документ помогает преподавателю оценить уровень выполнения заданий и выявить общую профессиональную подготовку студента или ученика.

План лабораторной работы, как правило, состоит из 6 пунктов:

1. Цели и задачи.
2. Теоретический аспект вопроса.
3. Используемое оборудование.
4. Поведение опытов.
5. Анализ результатов.
6. Выводы.

Поскольку имеющийся ГОСТ жестко не устанавливает порядок оформления текста некоторых научных работ, у каждого колледжа или вуза могут быть собственные требования. Но в целом в 2026 году суть содержания научного отчета по-прежнему должна отражать действия учащегося в процессе обучения.

Шрифт

Согласно ГОСТу, текст работы оформляется на белом листе формата A4 и располагается только на одной стороне. При работе с Ворд предпочтительно использовать шрифт Times New Roman, кегль 12 или 14. Чтобы установить этот размер, нужно перейти в раздел «Шрифт» на вкладке «Главная» и выбрать требуемые параметры.

Наряду с указанным стандартом следует учитывать информацию из методических указаний для вашего учебного заведения. Образец этого документа обычно опубликован на сайте вуза.

Отступы

Для оформления отчета в стандартном текстовом редакторе Word нужно установить правильные интервалы:

• межстрочный — 1,5;
• отступы сверху/снизу — 2 см;
• справа — 1,5 см;
• слева — 3 см.

Для форматирования абзацев необходимо настроить нужные параметры на главной панели инструментов в разделе «Абзац». По отечественному ГОСТу абзацы выделяются отступом в 1,25 см.

Весь текст следует выровнять по ширине.

Заголовки

Основную часть научного отчета нужно разделить на структурные элементы: разделы, подразделы и пункты. Названия этих фрагментов текста и являются заголовками:

1. Введение.
2. Заключение.
3. Определения.
4. Список литературы и так далее.

Порядковая нумерация разделов производится с помощью арабских цифр. Номера подразделов и пунктов содержат номер раздела и порядковый номер подраздела/пункта и разделяются точкой. Например, 1.1, 1.2, 2.1, 2.2 и так далее. Между блоками текста следует оставлять одну пустую строку.

За номером приводится название структурного элемента работы. Например, «1.1 История искусства». Если в заголовке 2 предложения, то точка ставится только между ними — после второго ее быть не должно. Нельзя использовать и переносы в заголовках.

Можно выделять заголовки полужирным шрифтом.

Нумерация страниц

Хотя титульный лист входит в число страниц отчета, нумеровать его не нужно. Проще всего начать нумерацию страниц с цифры 2. Для этого откройте раздел «Колонтитулы» во вкладке «Вставка», выберите команду «Номер страницы», а в ней «Формат номера страницы». В окне «Начать с» установите «2» и подтвердите выбор, нажав «ОК».

Страницы нумеруются арабскими цифрами в центре нижней части листа без точки.

Для удобства нумерации страниц в документе титульный лист можно разместить в отдельном файле.

Графический материал

Для рисунков, фотографий и таблиц тоже есть особые условия оформления. Их регулирует ГОСТ 7.32—2017. Чертежи, графики, диаграммы и схемы должны отвечать требованиям ЕСКД (Единой системы конструкторской документации).

Прежде чем вставлять графические материалы в отчет, нужно их унифицировать — привести к одинаковому размеру и виду:

• толщину линий и шрифт в таблицах;
• ширину изображений;
• тип графических элементов. Если вы составили одну круговую диаграмму, аналогичные следует использовать на протяжении всей работы.

Изображения и таблицы должны следовать за текстом, в котором идет речь о них. Графические элементы нужно выровнять по центру страницы.

Название изображения пишется после слова «Рисунок», например, Рисунок 1 — Схема прибора. Текст располагается по центру страницы.

Из названия таблицы должно быть понятно ее содержание. Наименование размещается слева над таблицей в одну строку с номером через тире. Например: Таблица 1.1 — Единицы измерения информации. Более подробные требования к оформлению таблиц содержатся в ГОСТ 7.32-2017.

Как оформить отчёт

Чтобы работу не пришлось пересдавать, нужно не просто хорошо разбираться в теме, но и оформить лабораторную по ГОСТу. Это значит, что следует правильно преподнести результаты экспериментов, проведенных в рамках исследования.

Титульный лист

Для каждого вида научного отчета титульный лист оформляется по-разному. Если речь идет о лабораторных работах, размещать информацию на первой странице нужно следующим образом:

1. В верхнем поле — полное название учебного заведения и кафедры.
2. В среднем поле — тип отчета (лабораторная работа), дисциплина и название исследования без кавычек.
3. В правой части страницы — ФИО, курс и группа учащегося. Ниже ФИО и ученая степень преподавателя, который проверяет отчет.
4. В нижней части листа — место и год проведения исследования.

Рекомендуем составлять титульный лист в отдельном документе. Во время написания работы вы, скорее всего, будете вносить правки. Если исправлять текст после оформления титульного листа, разметка и форматирование может сбиться.

Цель работы

В этом разделе нужно сформулировать цели и задачи лабораторной работы, обосновать ее актуальность, то есть степень важности проведения исследований для решения некой проблемы или задачи.

Цель лабораторной — это результат, к которому планирует прийти учащийся. При формулировании цели следует использовать глаголы действия: исследовать, изучить, проверить, определить и так далее. После этого указывается объект исследования и задачи, которые будут решаться на пути к цели: измерить, рассмотреть, провести, разработать, и тому подобное.

Объем раздела зависит от глубины исследования и сложности работы и может составлять от одного абзаца до половины страницы.

Краткие теоретические сведения

Основная часть работы содержит теоретический материал и описание этапа проведения экспериментов. В разделе, посвященном теории, приводится следующая информация:

• описание изучаемого аспекта;
• источники (статьи, учебники);
• законы, формулы и расчеты, посредством которых выполнялись задачи.

Содержание теоретической части должно быть лаконичным и понятным. Ее объем составляет около 1/3 отчета.

Техническое оснащение

Суть практической части лабораторной сводится к применению знаний, полученных в ходе изучения теории. Но поскольку для проведения исследований используется специализированное оборудование, в отчете должно быть отдельное упоминание о том, какие технические средства помогли учащемуся провести эксперименты.

Описание проведения эксперимента

В части, посвященной практическим мероприятиям, описываются схемы и методология исследования, подробный перечень действий, способы получения результатов и методы их анализа. Отдельный пункт отводится погрешностям в расчетах.

Если учащийся использует шаблонные пакетные информационные программы, ему следует обосновать целесообразность их применения.

Анализ данных

Проведение эксперимента не сыграет особой роли в процессе усвоения знаний, если не будет сопровождаться детальным анализом полученных данных. Учащийся должен уметь интерпретировать результаты проведенных опытов на базе физических правил и делать определенные выводы.

Подведение итогов

Заключительная часть лабораторной работы посвящена подведению итогов — подтверждению того, что цели достигнуты, а задачи выполнены. В этом разделе нужно коротко упомянуть:

• что вы исследовали;
• какие измерения проводили;
• какой результат получили. Обязательно нужно указать и проанализировать относительную и абсолютную погрешность, сравнить с табличным или теоретическим значением;
• какие построили графики, диаграммы и к каким выводам пришли на их основе.

Таким образом, заключение — это не пересказ процесса исследования, а сжатый анализ результатов научной работы, формулировка выводов.

Пример оформления отчета здесь. 

Ошибки при оформлении лабораторной работы

Как следует из требований ГОСТа и методических указаний, при оформлении отчета нужно учитывать массу деталей. Но из-за невнимательности учащиеся допускают ряд промахов:

1. Выполняют работу не в полном объеме, например, не используют графики, диаграммы, схемы.
2. Заносят в таблицы значения с ошибками.
3. Нарушают требования к оформлению графических материалов или записи результатов опыта.
4. Не проводят измерения или не рассчитывают погрешности.
5. Допускают ошибки в расчетах величин.
6. Получают неверные результаты, делают выводы, противоречащие действительности.

Если вы хотите оформить научный отчет правильно, заранее попросите его шаблон на кафедре. Внимательно изучите принятые лабораторные работы других учащихся.

Но если даже пример качественного отчета не проясняет ситуацию или у вас нет времени писать его самостоятельно, обратитесь за помощью к нашим специалистам.

Когда преподаватель не успевает основательно исследовать все представленные учащимися проекты, он сосредотачивает внимание на введении и выводах. Если задачи, поставленные во вступлении, не решены в заключительной части, преподаватель придет к выводу, что студент не справился с работой. Чтобы этого не произошло, нужно выяснить, как правильно написать заключение в курсовой.

Что такое заключение в курсовой работе

За весь период обучения в ВУЗе студенты сдают не менее трех – пяти курсовых работ по профильным предметам. Каждая из них, как правило, состоит из трех главных частей: введения, основной части и заключения.

Написание третьей части — один из важных этапов исследования. В ней студент должен лаконично изложить суть проведенного анализа:

1. Представить теоретический материал в виде тезисов.
2. Перечислить проведенные мероприятия.
3. Привести результаты проделанной работы.
4. Оценить, достигнута ли цель, решены ли задачи проекта.
5. Кратко сформулировать выводы.

Для большинства преподавателей именно содержательное заключение является наглядным подтверждением качественной и эффективной работы студента над курсовой.

Виды заключений

В зависимости от требований, в курсовом проекте можно использовать три вида заключений:

1. К каждому параграфу.
2. Для каждой главы.
3. Итоговое для всей работы.

К примеру, основная часть работы должна состоять, по крайней мере, из трех глав. Одна из них отводится теоретической стороне вопроса, вторая — описанию практических мероприятий, третья — рекомендациям. Каждая из этих глав разбита на параграфы.

Согласно требованиям, иногда нужно подвести итог в конце каждого параграфа, а порой достаточно сделать вывод для целой главы. Многим преподавателям нравится этот подход, так как он помогает быстро проанализировать содержание отдельных частей и оценить качество работы.

Итоговый вывод размещается в самом конце и составляет около 10% всего проекта.

Как написать заключение к главе курсовой работы

Если нужно подытожить заключение к параграфу, хватит и одного абзаца. Чтобы подытожить главу, придется написать вывод, охватывающий информацию во всех предшествующих пунктах.

При подведении итогов каждой главы следует упомянуть результаты решения задач, приведенные в параграфах или пунктах данного раздела. Желательно посвятить по одному абзацу для каждого параграфа. Иногда целесообразно пронумеровать выводы — так будет проще найти ответ на отдельный вопрос.

Поскольку в конце каждого пункта уже есть краткое заключение по проведенному исследованию, сформулировать общий вывод для главы достаточно просто. Иногда можно ограничиться перефразированием готового текста, при необходимости сократив объем заключения до одной страницы.

Как пишется заключение ко всей работе

Существуют разные подходы к подготовке заключительной части. Некоторые студенты внимательно перечитывают готовую работу, чтобы выбрать самую важную информацию и подтверждающие данные из таблиц. Тщательная вычитка позволяет не только писать итоговую часть работы, но и устранять возможные орфографические, стилистические или логические ошибки.

Другие учащиеся предпочитают обосновать в заключении актуальность вопроса, аргументировать выбор целей для проекта, и перечислить решенные задачи.

Какой бы ни был выбран подход, следует определиться, с чего начать подготовку заключения. Как правило, процесс облегчает следующий алгоритм действий:

1. Напомните себе задачи, поставленные во введении к проекту. Определитесь, какие из них удалось решить, а какие нет.
2. Выделите в теоретической и практической части курсовой работы все главные моменты. Краткие выводы станут базой для написания резюме.
3. Представьте собранную информацию в обобщенном виде, но акцентируйте внимание на данных, полученных в ходе исследования. Подробно повторять результаты не нужно.
4. Упомяните, достигнута ли цель, подтверждена ли гипотеза. Перечислите трудности, которые сопровождали исследование, выявленные проблемы и достигнутые успехи. Даже если гипотеза не подтвердилась, это не уменьшает важность проведенного анализа.

Описывать результаты нужно кратко. Особое внимание следует уделить обоснованию практической ценности работы. Рекомендуется также лаконично обсудить академический потенциал и перспективность проекта.

Шаблонные фразы и клише

В научном сообществе принято использовать стандартные клише и фразы, которые вводят читателя в заключительный раздел исследовательского проекта. Переходя к итогам, используйте вводные слова вроде: «таким образом», «следовательно», «итак». Кроме того, вам пригодится перечень фраз:

• проведенное исследование позволяет сделать следующий вывод…;
• актуальность исследования состоит в…;
• подводя итог…;
• в заключение следует отметить…;
• в ходе проведенного анализа выявлены следующие закономерности…;
• результаты исследований показали, что…;
• как следует из изложенного выше…;
• резюмируя полученные результаты.

Применение подобных формулировок придаст профессионализма курсовой работе. Но эти рекомендации достаточно условны, ведь выбор фраз зависит от тематики проекта и дисциплины. Так, будущие историки и инженеры напишут совершенно непохожие заключения к своим работам.

Основные ошибки при написании заключения

Как показывает практика, в заключительной части курсовых работ чаще всего встречаются следующие виды ошибок:

1. Личные местоимения. Говоря «я пришел к выводу», студент, сам того не желая, может приуменьшить роль научного руководителя, который курировал исследование. Да и местоимения «мы» желательно избегать. Вместо этого используйте безличные предложения: «В ходе исследования было установлено».
2. Лишняя информация. В заключении следует сосредоточиться лишь на кратком резюме всей работы.
3. Недостаток важных данных. Из каждого параграфа и главы нужно сделать вывод, иначе их упоминание кажется нецелесообразным.
4. Отсутствие логической связи со вступлением. Поскольку в первой части обозначаются задачи, цели и формулируется гипотеза, все это должно быть освещено в заключении.
5. Дословное использование формулировок из основной части. Текст как минимум нужно перефразировать.

Чтобы написать хорошее заключение, нужно выделить на него достаточно времени. Вы гораздо быстрее справитесь с этой задачей, если адекватно распределите время и усилия.

Как оформить заключение

Структура заключения имеет основное значение. Прежде чем оформлять заключительную часть, нужно тщательно изучить методические указания к курсовой работе. Например, согласно ГОСТу, средний объем заключения занимает 2-4 страницы формата А4 или до 10% объема всего проекта.

Все блоки шаблона нужно представить в логической последовательности. Чтобы повысить достоверность представленного материала, используйте цифры и факты.

Заключение нужно написать на отдельных листах. Список источников, а также приложения, если они используются, следуют за итоговой частью.

Чтобы правильно составить заключительную часть, воспользуйтесь примерами.

Если у вас остаются вопросы по поводу оформления курсовой, обратитесь к куратору, он охотно покажет образец хорошего заключения. Нельзя быть уверенным, что сокурсники дадут квалифицированный совет.

Заключение курсовой работы: примеры

Написание заключения кажется сложной задачей лишь на первый взгляд. Если готовы введение и основная часть, составить логическое завершение не так уж сложно. Можно даже сказать, что введение — это шаблон для составления заключительной части, который следует дополнить выводами.

Все же не стоит недооценивать роль этого раздела. Качественное заключение поможет получить более высокий балл на защите, тогда как беспечный подход испортит впечатление от проделанной работы.

Пример заключения в курсовой работе вы можете найти здесь и здесь.

Если вы сомневаетесь, что справитесь с составлением правильного заключения, которое отразит достоинства курсовой работы, воспользуйтесь помощью профессионалов ФениксХелп.

Проверяя курсовую работу, преподаватели уделяют особое внимание введению, ведь эта часть проекта определяет вектор проведенного исследования. Из введения становится понятно, чего хочет достигнуть автор. Поскольку цели и задачи нужно поставить еще до начала исследования, важно иметь представление, в чем состоит отличие между ними.

Что такое цель курсовой работы

Приступая к написанию введения, учащийся должен иметь представление, какие цели он собирается достигнуть и какие задачи решить. Эти частные понятия тесно взаимосвязаны. Они не только дополняют друг друга, но и позволяют преподавателям оценить актуальность курсовой работы и уникальность проекта.

Курсовой проект — это не набор букв и таблиц. Все этапы работы над ним должны решать определенные задачи и приближать исследователя к цели. Следовательно, цели и задачи нужно четко определить еще раньше, чем приступать к работе, иначе написание курсовой станет нудной, неинтересной обязанностью.

Цель курсовой работы — это то, что учащийся планирует добиться к завершению исследования. Она должна быть масштабной. И обычно цель в проекте только одна. А понятие «задачи» относится, скорее, к этапам написания курсовой, которые студент преодолевает на пути к поставленной цели:

• анализ теоретической литературы;
• сбор и изучение данных;
• проведение расчетов, опытов, экспериментов.

Эти промежуточные отрезки работы и есть задачи курсового проекта.

Как правильно определить цель

Чтобы поставить цель проекта, учащемуся нужно первым делом определить, чего он хочет добиться с помощью исследования. Правильно поставленная цель должна быть ценной для науки или производства.

Цель курсового проекта зависит от дисциплины и темы. В этом аспекте выделяют два типа работ:

1. Теоретического характера. Подобные проекты предполагают глубокое исследование определенного вопроса дисциплины и отражают преимущественно учебную направленность труда.
2. Прикладного или аналитического характера. Данные курсовые призваны анализировать разные методы решения конкретных проблем, искать наиболее эффективные подходы к их решению в конкретной сфере деятельности.

В зависимости от характера работы формулируется цель проекта. В первом случае нужно сосредоточиться на углубленном изучении темы. Студент должен собрать и проанализировать массу печатных и электронных публикаций отечественных и зарубежных авторов. Систематизируя полученные сведения, он сравнит мнения исследователей по данной теме, выявит хронологический порядок научных открытий, составит полную картину современного видения проблемы и перспектив ее решения.

Второй тип работ нацелен на обозначение практической ценности исследования, поиск подходов, доказательств или, наоборот, опровержение существующих гипотез, решение определенных задач конкретными методами.

Как написать цель в курсовой

Прежде чем сформулировать цель курсового проекта, нужно ознакомиться с темой работы и подобрать достаточное количество источников для исследования. Благодаря этому студент получит представление о том, насколько актуален выбранный им проект, установит объект и предмет изучения. Именно эти понятия помогают обозначить границы проводимого в курсовой работе анализа.

После этого можно переходить к определению цели проекта и составлению плана. Желательно уже на этом этапе проконсультироваться со своим научным руководителем, чтобы убедиться, что направление исследования задано правильно.

Глаголы, шаблоны и клише

Для достижения любой цели требуются действия. Цель — это не процесс, а эффективное выполнение конкретных операций, мероприятий и так далее. Следовательно, писать ее нужно с помощью глаголов действия, а не существительных. При создании формулировки можно использовать следующие активные глаголы:

• выделить;
• выяснить;
• изучить;
• разработать;
• определить;
• составить;
• раскрыть;
• доказать;
• проанализировать и так далее.

С этими глаголами несложно составить подходящие шаблонные фразы или клише: «Цель работы состоит в том, чтобы проанализировать/выяснить/доказать…». «Цель исследования заключается в том, чтобы найти взаимосвязь/определить степень влияния/спроектировать/выполнить/создать/разработать.

Важно помнить: формулируя цель, избегайте отглагольных существительных. Не пишите «Цель работы — разработка нового способа/выявление закономерностей/создание/изучение».

Пример цели в курсовой работе

Найти и использовать единый образец у вас не получится, ведь цели курсовых работ зависят от дисциплины, подхода, тематики и других аспектов вопроса. Если вы пишете чисто теоретическую работу, целью может быть изучить тему. Например, для курсовой по теме «Банковская система РФ» цель формулируется так: «Изучить банковскую систему России».

Для работы, посвященной созданию проекта помещения, можно сформулировать цель так: «Разработать проект дизайна интерьера ресторана на 100 мест». Для курсовых, содержащих рекомендации по рационализации какого-то аспекта деятельности предприятия, является целью именно разработка этих рекомендаций: «Разработать рекомендации по управлению персоналом на предприятии».

Если вы пишете курсовую впервые, познакомьтесь с примерами того, как справились с задачей другие учащиеся.

Как видите, сформулировать цель курсовой работы достаточно просто. Но если вы все же сомневаетесь в своих силах и не хотите допустить ошибку в самом начале работы, закажите написание проекта у тех, кто занимается этим уже много лет.