Несколько рекомендаций, как грамотно переводить названия компаний.

Как сделать грамотный перевод

Правило 1. Если у компании есть английская версия сайта, то на ней уже должен быть перевод. Используйте его.

Почему это важно: человек, который прочтет ваш текст, возможно, захочет узнать о компании больше. Если ваша версия написания отличается от той, что использует компания, это усложнит ему задачу.

Правило 2. Следуйте правилам английского языка.

Почему это важно: предложение должно выглядеть естественно. Поэтому не всегда достаточно просто перевести русское название, нужно оформить его по правилам английского языка.

Пример: Sweets, chocolate, hard candies, candy drops all these are produced in OJSC "Kommunarka".

На русском языке фраза, вероятно, должна была бы звучать так: «Конфеты, шоколад, леденцы, — все это производится на ОАО “Коммунарка”». Переводчик написал название по правилам русского языка латинскими буквами. Это, конечно, неправильно:

1. В английском языке в кавычки берутся только цитаты.
2. Носители напишут сначала название, а затем тип компании.

Поэтому пишем не OJSC "Kommunarka", а Kommunarka OJSC.

Примечание: На самом деле «Коммунарка» уже не ОАО, а СОАО, т.е. IOJSC.

Правило 3. Обращайтесь к тематическим ресурсам в интернете.

Почему это важно: если с тематикой вы столкнулись впервые, то можете не знать или упустить новые тенденции. В сложных моментах стоит проконсультироваться у более опытных коллег. Самый известный форум переводчиков — на сайте онлайн-словаря Multitran.

Пример:  выше мы уже написали, что по правилам английского языка название СОАО «Коммунарка» должно быть Kommunarka IOJSC. Однако пользователи форума отмечают, что часто юристы просят не переводить аббревиатуры, а транслитерировать и записывать так, как они выглядели бы в русскоязычном тексте (но по-прежнему без кавычек). Это связано с тем, что законодательство стран отличается, поэтому OJSC и ОАО имеют разные уставы. Тогда получится: SOAO Kommunarka.

Подведем итоги:

1. По возможности используем уже имеющуюся версию названия.
2. Пишем бренд без кавычек.
3. Не стесняемся спрашивать коллег.

Если сложности с переводом все еще остались, доверьтесь авторам сервиса ФениксХелп, которые отредактируют и помогут оформить перевод правильно.

Рассказываем, в чем суть парадокса «Куча».

Сколько зернышек образует кучу?

Парадокс сформулировал живший в VI веке до нашей эры философ Евбулид из Миледа. Наш пример относится к «негативной» формулировке, его вопрос звучал по-другому:

Если к зерну прибавлять по зернышку, с какого момента появится куча?

Евбулид обращал внимание современников на то, что свойственное человеку чувственное восприятие не может быть истинным.

Парадокс Сорита (soros — др.-греч. «куча») — следствие неопределенности понимания, что такое куча. Его можно применить к другим понятиям:

1. Если из океана убрать каплю, перестанет ли он им быть?
2. Станет ли человек высоким, если вырастет на миллиметр?
3. Будет ли человек считаться бедным, если вычесть из его сбережений копейку?
4. В какой по счету дней жизни человек становится старым?
5. Сколько волос нужно убрать с головы человека, чтобы он стал лысым?

Нечеткая логика

Парадокс возник, потому что мы привыкли к традиционной бинарной логике: утверждение либо ложно (в математическом выражении — 0), либо истинно (1).

Нечеткая логика — прорыв в математике XX века. Автором термина стал Лотфи Заде, опубликовавший в 1965 году работу «Fuzzy Sets» («Нечеткие множества»). Математик попытался связать науку с интуитивным способом познания мира, общения, взаимодействия с другими членами общества и окружения, которым пользуется человек.

Теория, выведенная Заде, привлекла последователей и переросла в отдельный раздел математики. Нечеткая логика используется в качестве методики управления, упрощает создание и расширяет возможности традиционных методик. Благодаря алгоритмам с нечеткими результатами в нашу жизнь, например, пришли:

• автоматические устройства: стиральные машины, стабилизация изображения в камере, переключение передач в автомобиле, кондиционеры воздуха и т.п.;
• системы диагностики — финансовой, медицинской и т.п.;
• модели геологических и биологических процессов и изменений и т.п.;
• нейронные сети, системы искусственного интеллекта.

Фактически создание искусственного интеллекта — это попытка преобразовать интуитивный способ восприятия человека в компьютерном мире.

Парадокс кучи в массовой культуре

Парадокс кучи долгое время был связан только с именем Евбулида. Чаще всего он становился основой шуточных вопросов, примеры которых мы привели в начале статьи.

Упоминание встречается в мультфильме «Как лечить удава» (цикл «38 попугаев»): Слоненок задается вопросом, сколько нужно собрать орехов, чтобы образовалась куча. Остальные персонажи обсуждают парадокс и связанные с ним проблемы.

Надеемся, мы помогли разобраться, почему возник парадокс кучи. А если неопределенность отрезков времени помешала вам вовремя собрать материал и написать реферат, контрольную или курсовую работу, обращайтесь к специалистам ФениксХелп. Тут вам помогут сделать задание в срок.

В 2012 году на пресс-конференции Европейская организация по ядерным исследованиям (CERN, ЦЕРН) сделала сенсационное заявление об открытии новой частицы, которая может быть бозоном Хиггса. Рассказываем, что это такое и почему на данный момент это самое важное научное событие в физике 21 века.

Стандартная модель и бозон Хиггса

Стандартная модель (СМ) — одна из наиболее полных концепций, описывающих устройство нашего мира. Она не совершенна, так как включает в себя только 3 фундаментальных взаимодействия элементарных частиц из 4 — сильное, слабое и электромагнитное. 

Согласно СМ, частицы делятся на:

1. Фермионы (с полуцелым спином).
2. Бозоны (с целым спином).

Бозон Хиггса — неуловимая элементарная частица, существование которой было предсказано в 1964 году в рамках объяснения «механизма Хиггса» независимо друг от друга несколькими командами ученых: Робертом Браутом и Франсуа Энглером (Брюссельский свободный университет), Г.С. Гуральником, К.Р. Хагеном и Т.В.Б. Кибболом (Имперский колледж) и, конечно, самим Питером Хиггсом, работавшим тогда в Эдинбургском университете. В СМ этот элемент является квантом поля Хиггса, которое отвечает за наличие массы электронов, мюонов и некоторых других тяжелых частиц. Сам бозон не дает массу и нужен ученым для изучения поля и механизма.

Так как долгое время никому не удавалось подтвердить существование частицы экспериментально, в науке начали появляться «бесхиггсовские модели». Открытие 2012 года их опровергло. 

Как искали бозон Хиггса?

Как мы уже сказали, существование бозона Хиггса (и некоторых тогда еще неоткрытых других элементов) было теоретически предсказано в 1964 году. С тех пор ученые активно ее искали, попутно давая неформальные названия вроде «частицы бога», «проклятой частицы» или «бозона бутылки шампанского».

Для экспериментов такого рода недостаточно лаборатории — обнаружить многие составляющие можно, сталкивая протоны на больших скоростях. В результате удара они распадаются на более мелкие частицы, среди которых и искали бозон Хиггса. 

Но и здесь все не так просто. Оказалось, что бозон Хиггса распадается на разные «наборы» частиц (пара кварк-антикварк, W-бозоны, тау-частицы). В некоторых случаях эти элементы сложно отличить от продуктов распада какой-либо другой частицы. Также не всегда есть возможность достоверной регистрации данных, хотя детекторы, например, Большого адронного коллайдера, где проводились эксперименты, — самые точные измерительные приборы, созданные человеком.

Фермилаб vs ЦЕРН

Первой попыткой найти бозон Хиггса становится Тэватрон (проект Национальной ускорительной лаборатории им. Энрико Ферми, или Фермилаб)— один из мощнейших кольцевых коллайдеров, созданных человеком. Строительство этого ускорителя начинается в 1968 году и занимает 15 лет. До запуска Большого адронного коллайдера (БАК) в 2008-м Тэватрон был первым в мире по энергии столкновения частиц. 

«Частицу бога» здесь найти не удается, но тогда у ученых было много других «незакрытых» задач — например, экспериментальное подтверждение самой тяжелой из частиц t-кварка.

Также поисками бозона Хиггса занимается ЦЕРН. Мощностей Большого электрон-позитронного коллайдера оказывается недостаточно, и проект закрывается в 2000 году. К этому времени для приверженцев теории Стандартной модели поиск бозона Хиггса становится самой важной задачей. Анализ данных работы коллайдеров позволяет рассчитать новую примерную массу частицы, и к поискам снова возвращается Тэватрон.

ЦЕРН тоже не сдается и разворачивает следующий проект — мощнейший в истории человечества Большой адронный коллайдер, построенный на месте предыдущего электрон-позитронного. Запуск ускорителя частиц ожидается в 2008 году, а подготовка к нему сопровождается истерией СМИ по поводу неминуемого конца света. Этого, как мы видим, не произошло, но из-за утечки газа БАК все-таки приходится отключить. Тем временем Тэватрон продолжает работать.

Через год после аварии (2009) БАК возобновляет эксперименты, а еще через 2 года (2011) в интернет попадают непроанализированные результаты нескольких экспериментов, которые становятся причиной поспешных слухов о том, что бозон Хиггса все-таки найден. Тэватрон прекращает поиски, хотя результаты экспериментов лишь позволяют вычислить очередную более точную массу частицы. Научный мир замер в ожидании: никогда человечество еще не было так близко к разгадке.

В 2012 году БАК постепенно увеличивает энергию столкновений, и 4 июля ЦЕРН проводит пресс-конференцию, на которой сообщает об обнаружении новой частицы, которая может быть бозоном Хиггса.

Что нам это дало?

Это одно из главных научных событий 21 века. Открытие бозона Хиггса — большой шаг навстречу пониманию устройства мира и созданию Теории всего. Сейчас, когда экспериментальное подтверждение Стандартной модели наконец завершено, перед учеными стоит другая задача — разработка новых и совершенствование уже существующих теорий, которые выходят за пределы модели и охватывают большее количество частиц и взаимодействий. Например, гравитацию, темную материю, асимметрию материи и антиматерии и многое другое.

 

Если вы хотите сделать вклад в развитие Новой физики (так ученые называют физику за пределами Стандартной модели), но совершенствованию в выбранном направлении мешают второстепенные предметы, ФениксХэлп с радостью поможет. Обращайтесь к нашим специалистам с любой учебной задачей — мы поддержим вас в каждом начинании.

Рассказываем, чем отличается лень от апатии и как заставить себя взяться за учебу.

Лень vs апатия

Время от времени мы сталкиваемся с состоянием, когда любые действия кажутся нежелательными. Причин может быть несколько — от недостатка мотивации и самоконтроля до серьезных проблем с ментальным или физическим здоровьем. Именно поэтому важно уметь отличать лень от апатии.

Лень — это упорное и беспричинное уклонение от какого-либо вида деятельности в пользу других активностей. Отсутствие трудолюбия с древних времен считают пороком и одним из смертных грехов.

Апатия — симптом многих психических, неврологических и соматических заболеваний. Внешнее проявление совсем не похоже на лень: человек уклоняется от любого вида деятельности, становится равнодушным даже к тем занятиям, которые еще недавно доставляли радость. Слово «безразличие» — лучший эпитет для этого состояния, потому что пациент, скорее всего, не будет испытывать ни положительных, ни отрицательных эмоций. При появлении этого симптома следует обратиться к врачу (или даже нескольким) для обследования.

Как бороться с ленью

Если уверены, что ваше состояние не связано со здоровьем, то предлагаем изучить следующие 7 способов победить лень.

Поиск мотивации

Нежелание браться за учебу — частое следствие низкой мотивации. Подумайте о привилегиях, которые откроет успешная сдача контрольной, экзамена или получение диплома. Если кажется, что их нет, скорее всего, вы недостаточно усердно искали.

Получение образования следует рассматривать в долгосрочной перспективе: уровень квалификации как специалиста, успешность карьеры, качество жизни зависят от того, как много времени вы уделяете занятиям уже сейчас. Человек, которым вы станете через 5-10 лет, будет благодарен школьнику или студенту, нашедшему в себе силы взяться за учебу ради абстрактных привилегий будущей реальности.

Повышение самооценки

Неуверенность в себе, своих знаниях и силах тоже может быть причиной лени. Человек, которому кажется, что предстоящая работа не по зубам, едва ли будет полон энтузиазма. Постарайтесь разобраться, с чем связана низкая самооценка, и работайте над исходными причинами.

«Разделяй и властвуй»

Крупные задачи часто сбивают с толку объемом необходимых работ. Если не знаете, с какой стороны подступиться к написанию курсовой или подготовке к экзамену, воспользуйтесь методом швейцарского сыра.

Правильный отдых

У каждого из нас разный уровень работоспособности. Но даже самый трудолюбивый человек время от времени нуждается в отдыхе. Если, взявшись за учебу, вы раз за разом сбиваетесь и не можете сосредоточиться, это тревожный звонок. Переутомление — серьезная причина дать себе передышку: постоянное пренебрежение отдыхом может привести к серьезным заболеваниям, о чем и пытается предупредить организм, включая «сберегающий режим».

Регулярные занятия спортом

Умственную деятельность можно сочетать с физическими тренировками. Занятия спортом — это нагрузка на организм, и мозг, компенсируя ущерб, активирует антистрессовые механизмы и стимулирует выработку эндорфинов. Гормоны радости заряжают энергией и повышают рабочую продуктивность. Кроме того, спорт — хороший способ приучить себя к соблюдению дисциплины.

Формирование полезных привычек

Многие из нас привыкли начинать утро одинаково: подъем, гигиенические процедуры, завтрак. Регулярно повторяемые действия перешли в разряд привычки и совершаются автоматически. Найдите время в распорядке дня для самообразования: выделите 1-2 часа в день на занятия иностранным языком или новым хобби, изучение научно-популярной литературы или написание собственных статей.

По мере приближения к дедлайну это время можно использовать для написания курсовой или дипломной работы. Если взяться за исследование заранее, то неуклонно приближающиеся сроки больше не будут причиной стресса и бессонных ночей.

Смена окружения

Пассивные, пессимистичные люди относятся к жизни цинично и предвзято. Выбраться из такого окружения бывает непросто, но именно оно может стать причиной лени, низкой самооценки и отсутствия целей. Постарайтесь оторваться от людей, которые не хотят развиваться. Это их выбор, а не ваш.

Надеемся, что вам удастся найти и устранить причину лени. А минимизировать ущерб помогут специалисты ФениксХелп: здесь вас всегда поддержат в решении любого учебного вопроса.

Рассказываем, есть ли разница между правшами и левшами и зачем нужно учиться писать от руки, когда есть компьютер.

Клавиатура vs ручка

В 21 веке владение техникой безотрывного письма (т.е. когда все буквы соединены между собой) в повседневной жизни уже не так важно. Страны Запада постепенно отказываются от обучения детей скорописи.

Например, в США в большинстве штатов детей должны обязательно обучать письму печатными буквами и набору текста на клавиатуре, каллиграфия остается факультативной.

В Финляндии учат писать от руки только в первом классе (опять же печатными буквами), в остальное время этому не уделяют внимание. Во многих школах дети на уроках пользуются гаджетами.

У таких радикальных решений есть как сторонники, так и противники. Приверженцы обучения безотрывному письму заявляют, что этот навык способствует развитию у детей мыслительных способностей, мелкой моторики, памяти. Противники говорят, что для всего этого достаточно обучения печатному письму и набору текста на клавиатуре.

Действительно крупных исследований на эту тему не было. Есть некоторые подтверждения тому, что дети, которые учились каллиграфии, лучше и быстрее читают, чем те, кто умеет писать только печатными буквами. При этом и те, и другие лучше и быстрее читали, чем школьники, которые вообще не учились писать от руки, а все тексты набирали на компьютере. Поэтому высказываются утверждения, что письмо от руки и набор текста развивают разные отделы мозга, а это значит, что нельзя одно заменить другим.

По другим исследованиям, развитие навыка безотрывного письма действительно улучшает мелкую моторику. Правда, это далеко не единственный способ ее развития: в этом случае скоропись можно заменить игрой на музыкальном инструменте, вышиванием, моделированием или специальной гимнастикой. В Финляндии этот аспект учли и ввели больше творческих уроков — рисования и вырезания из бумаги.

Кроме того, по данным Калифорнийского университета, студенты, которые делают конспект лекции от руки, запоминают информацию и понимают материал лучше, чем те, кто использует для этой цели компьютер.

Возможно, это связано с тем, что скоропись занимает больше времени, чем машинопись. Поэтому студентам, пользующимся ручкой, еще во время записи конспекта нужно выделить самое главное (а пока они выделяют, запоминают), в то время как набор лекции на клавиатуре чаще всего проходит автоматически.

Такой конспект более подробный, но из-за отсутствия анализа лекции усвоение материала поверхностное.

Правая vs левая рука

В «популярной» психологии часто можно встретить несколько утверждений:

1. У мозга есть два полушария — левое и правое. Первое отвечает за рациональность и логику, а второе — за творческое мышление. Те, у кого доминирует левое полушарие, пишут правой рукой, а те, у кого преобладает правое — левой. Соответственно, правши более рациональны и логичны, а левши чаще используют творческий подход.
2. Если правша научится писать левой рукой, это поможет ему «прокачать» правое полушарие. И наоборот. 
3. Амбидекстры, которые на одинаковом уровне владеют обеими руками, очень разносторонние, почти гениальные личности, потому что используют и правое, и левое полушарие в равной степени.

Однако все гораздо сложнее.

Миф первый: рациональное левое и творческое правое полушарие мозга

Межполушарная асимметрия действительно существует. Более того, это одна из фундаментальных закономерностей в работе мозга человека и некоторых животных. Однако обобщение, что одно полушарие отвечает за логику, а второе — за творчество, некорректно.

Оба полушария участвуют и в творческих, и в логических процессах. При этом в зависимости от вида деятельности доминировать могут разные полушария.

Распределение задач между полушариями неоднородно и может меняться (как с возрастом, так и вследствие травм). Например, у новорожденных и взрослых за восприятие речи отвечают отделы, находящиеся в левом полушарии, а за восприятие интонаций — в правом. Однако у детей в возрасте 10-18 месяцев речь активирует работу обоих полушарий, но больше все-таки правого.

Опять же есть вариации. Если большинство взрослых правшей (но не все) воспринимают речь левым полушарием, то левши и амбидекстры — и левым, и правым. Причем распределение функций может проходить в совершенно разном соотношении.

Такая же картина и с травмами. В некоторых случаях повреждения участков мозга не приводят к потере функций, их берут на себя другие отделы. Правда, такая гибкость чаще встречается у детей, чем у взрослых.

Диагноз «гидроцефалия» был поставлен ему в детстве, но в подростковом возрасте врачи сделали шунтирование для восстановления ликвора. Правда, в 14 лет шунт убрали. До обследования, которое провели через 30 лет, о том, что жидкость снова стала накапливаться, уничтожая мозг, никто не знал.

Интересно, что француза не признали умственно отсталым: у него был не очень высокий IQ (75 баллов, среднее значение — 100), но это не помешало ему работать госслужащим, жениться, завести и воспитывать двоих детей. Ученые не могут объяснить, почему такие явные физические нарушения так незначительно отразились на жизненных функциях этого человека, но случай явно доказывает пластичность мозга.

Миф второй: способность писать обеими руками поможет развить мозг

Тут тоже все гораздо сложнее. Так как мы выяснили, что распределение задач между полушариями мозга проходит неравномерно, то какие функции можно развить, научившись писать неведущей рукой? Очень сложный вопрос. Ученые до сих пор не знают, почему одни люди с детства предпочитают писать правой рукой, а другие — левой, и почему правшей больше, чем левшей.

Более того, амбидекстры чаще (насколько это возможно, потому что это в принципе крайне редкая особенность) показывают более низкие результаты при решении задач на логику. По результатам исследований, у них также хуже память, иногда есть проблемы с языком и чаще встречается синдром дефицита внимания.

Разумеется, эти предположения применимы не ко всем амбидекстрам, либо ухудшение показателей не так значительно, чтобы мешать этим людям жить полной жизнью. Поэтому среди них, конечно, тоже есть одаренные ученые и специалисты других профилей.

В то же время одинаково хорошее владение обеими руками позволяет снизить нагрузку на ведущую руку. Такое умение помогает в спорте, искусстве, музыке и повседневной жизни. Часто спортсмены его вырабатывают искусственно, так как это дает преимущество перед противником, который, скорее всего, привык к соперничеству с правшами.

Как влияет приобретенная амбидекстрия на мозг, точно неизвестно. Очевидно, что сам процесс обучения — это большая нагрузка (особенно во взрослом возрасте), а любой стресс приводит к повышению раздражительности, частой смене настроения, замедлению деятельности мозга. Когда уровень навыков дойдет до автоматизма, отрицательных моментов станет меньше, зато плюсы останутся.

Если вы задались целью освоить технику письма обеими руками, но школа или университет отнимают время, обращайтесь в ФениксХэлп.