Организация студенческого самоуправления в образовательной организации в России

В учебном коллективе всегда находятся лидеры, обладающие организаторскими способностями. Они с легкостью управляют процессами и решением социальных задач. Именно они, представляя интересы студенческого братства, помогают учебному заведению организовать быструю адаптацию студентов в университете.

Студенческое самоуправление — в чем суть, ФЗ об образовании

Федеральный Закон «Об образовании» рассматривает процесс управления учебной организацией как сочетание взаимодополняющих принципов: единоначалия и коллегиальности. Руководитель образовательной организации, учитывая предоставленные ему полномочия, утверждает схему учебного процесса на основе своего профессионализма и мнения параллельно существующих структур:

• собрания трудового коллектива учреждения (педсовета или ученого совета);
• попечительского, управляющего, наблюдательного и других советов аналогичной деятельности;
• совета обучающихся, избираемого на определенный срок самими учащимися.

Наличие таких структур в управлении определяется уставом учреждения.

Студенческие организации, принимающие участие в управлении, имеют довольно широкие полномочия. С ними согласовывается определенная документация, совместно разрабатываются программы тематической деятельности, принимаются решения социального характера, намечаются плановые и внеплановые мероприятия и т.п.

История развития механизма и направления

Корни студенческого самоуправления уходят во времена древних философов, таких как Ж.Ж. Руссо. Он считал, что заниматься государственной деятельность должны люди не за деньги, а исходя из своих личностных характеристик. В отдельных случаях люди даже готовы вложить свои средства в развитие общего дела.

В России учебное самоуправление появилось в конце XIX века. Рассматриваются три теории его становления в СССР:

1. Взгляды учащихся не должны отличаться от общей идеологии, они строго контролируются руководством вуза. В качестве примера можно привести взгляды большевиков относительно того, что молодежь должна поддерживать только идеи марксизма и противостоять буржуазным взглядам. В 1918 году был образован Народный Комиссариат Народного Просвещения, подчинивший государственной власти учреждения высшей школы. На совместном совещании представителей студенчества и педагогов были приняты соответствующие реформы.
2. На втором этапе в вузах появляются вузовские комитеты — органы самоуправления студентов, представители в который избирались на отчетно-выборных собраниях или конференциях (в зависимости от вида учреждения). Несмотря на то, что руководителям предоставлялась определенная свобода действий, существовали и ограничения. Избираться в органы самоуправления могли только студенты, состоящие в рядах ленинского комсомола. Этот этап имел определенные положительные черты: при нем возродилась научно-исследовательская деятельность молодежи, появились организации, несущие в молодежные массы широкие знания.

Однако самостоятельной деятельности у студенческих советов не было. Они работали под постоянным контролем руководства образовательных учреждений и пользовались выдвигаемыми властью принципами.

В 1964 году в МГУ был создан студсовет, ставившей своей целью организацию интернационального воспитания учащихся. На этот же период приходится создание Совета молодых ученых и Объединенного студенческого комитета. Начали свою деятельность Молодежный совет по охране природы и отдельные педагогические отряды.

Третий этап связан с постсоветским периодом. Принципы высшего образования значительно изменились, поэтому появилась нужда в новой системе студенческого самоуправления, которая бы заменила те, что установил ВЛКСМ. Государство осознавало необходимость существования студенческих объединений, поэтому издавало соответствующие Законы, Указы. В 1999 году был подписан договор между Российским союзом студенчества и Министерством образования. В этом же году прошел съезд Российского Союза студентов. Его девизом стало выражение «Студенты — будущее России».

Организация студенческого самоуправления в образовательной организации России

Под понятием «студенческое самоуправление» в России понимается деятельность, позволяющая выявить организационный талант у учащихся, дать им проявить свои творческие способности. При этом достигаются такие цели воспитания, как:

• заинтересованность в результатах своего труда;
• формирование морально-нравственных качеств;
• ответственность за возложенные на коллектив обязанности и т.д.

В связи с этим перед группами лиц, исполняющими функции студенческого самоуправления, ставятся задачи:

1. Максимально содействовать получению студентами теоретических и практических знаний в соответствии с образовательными программами.
2. Обеспечить защиту их прав и свобод, особенно в ходе учебного процесса.
3. Контролировать исполнение учащимися своих обязанностей.
4. Организовывать культурные, творческие составляющие студенческой жизни.
5. Заботиться о достойных условиях проживания в общежитиях, а также организовывать периодов отдыха.
6. Помогать в решении социальных вопросов, особенно студентам из неполных либо многодетных семей, имеющих материальные трудности.
7. Организовывать обмен знаниями и культурными навыками со студентами других вузов.
8. Участвовать в трудоустройстве выпускников по окончании вуза.
9. Формировать молодежную политику государственного формата в соответствии с принципами современного общества.

Структура и субъекты студенческого самоуправления

Относительно понятий, составляющих основу студенческого самоуправления, существует несколько точек зрения. Среди них:

1. Участниками (или субъектами) являются сами студенты и их небольшие объединения.
2. Кроме студентов в ССУ включены аспиранты. Кроме того, аспиранты в настоящее время остаются как бы в стороне от штатных сотрудников, однако уже вышли из студенчества.
3. По третьей точке зрения в студенческом самоуправлении могут участвовать преподаватели.
4. Субъектами считаются не только студенты, аспиранты и преподаватели, но и администрация образовательного учреждения. Такая точка зрения часто рассматривается в колледжах, поскольку возраст студентов еще не всегда достаточен для принятия серьезных решений.

В любом случае функционирование студенческого самоуправления начинается с разработки и утверждения Положения о нем и выдвижения кандидатов для участия. Назначение участников и руководителей студенческого самоуправления ректорскими приказами неправомерно.

Кем можно быть в студенческом самоуправлении

Если студент проявляет лидерские качества, способность организовать коллег и повести их за собой, его можно выдвинуть на руководящие роли.

Лица с творческими способностями найдут себя в культурно-массовом секторе как организаторы межвузовских и внутривузовских мероприятий.

Те, для кого на первом месте стоит развитие науки и обмен знаниями между студентами, могут заняться организацией конференций, съездов, изданием творческих трудов и студенческих научных журналов.

О целях и методах работы в организациях по студенческому самоуправлению можно узнать в этом видео:

Участие в студенческом самоуправлении требует времени. Чтобы его освободить, обращайтесь в Феникс.Хелп. Наши специалисты помогут с выполнением студенческих работ.